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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性也一定高 |
B、一般來說,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng) |
C、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過程 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)利用,逐級(jí)遞減的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由突觸小泡直接釋放到突觸間隙中 |
B、由高爾基體直接釋放到突觸間隙中 |
C、由突觸小泡出來后經(jīng)突觸間隙釋放到前膜 |
D、由突觸小泡與前膜融合后由前膜釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該培育過程中不可使用花藥離體培養(yǎng) |
B、③⑦過程必須使用秋水仙素 |
C、⑤的親本不是同一物種 |
D、⑥過程得到的個(gè)體是四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長(zhǎng)素可以進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
B、生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
C、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、植物根會(huì)向水生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解除頂端優(yōu)勢(shì) |
B、降低蒸騰作用 |
C、抑制側(cè)芽發(fā)育 |
D、促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成 |
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