【題目】某人因經常抽搐,醫(yī)生建議他補充某種化學物質(礦物質),但他補充了該物質后,病情并沒有緩解,你認為可能的原因是( )
A.缺乏維生素A
B.缺乏維生素D
C.缺乏維生素B
D.缺乏膽固醇
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【題目】為了分離和純化高效分解石油的細菌,科研人員利用被石油污染過的土壤進行如圖A所示的實驗。
(1)配制好的培養(yǎng)基通常使用______________法滅菌.步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分相比,最大的區(qū)別是______________。
(2)同學甲進行步驟④的操作,其中一個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示.該同學的接種方法是______________,出現圖B結果可能的操作失誤是______________。
(3)同學乙也按照同學甲的接種方法進行了步驟④的操作:將1mL樣品稀釋100倍,在3個平板上分別接人0.1mL稀釋液;經適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數分別為56、58和57。據此可得出每升樣品中的活菌數為______________個。
(4)步驟⑤需要振蕩培養(yǎng),原因是____________________________。
(5)步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是______________。
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【題目】下列有關淀粉、纖維素和糖原的共同特征的敘述,正確的是( )
A.都是細胞內儲存能量的主要物質
B.都是由C,H,O,N,4種元素組成
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是六碳糖
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【題目】實驗Ⅰ:用任氏液(含少量Ca2+)灌注離體蛙心,發(fā)現蛙心可持續(xù)跳動數小時;實驗Ⅱ:用不含Ca2+的任氏液灌注離體蛙心,發(fā)現蛙心會很快停止跳動.這兩個實驗的結果表明Ca2+( )
A.對維持蛙心細胞酸堿平衡有重要作用
B.對維持生命活動有重要作用
C.對維持蛙心形態(tài)有重要作用
D.為蛙心的跳動直接提供能量
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【題目】圖甲表示受到刺激時神經纖維上的電位變化,圖乙表示突觸。有關敘述錯誤的是
A.在a處能完成電信號→化學信號的轉變
B.a興奮時一定會使b產生圖甲所示的電位變化
C.處于④狀態(tài)時的K+外流不需要消耗ATP
D.若將神經纖維置于低Na+液體環(huán)境中,③的位點將向下移
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【題目】果蠅的灰身與黑身(設基因為A、a)、紅眼與白眼(設基因為R、r)是兩對相對性狀。兩只純合親代果蠅雜交,F1雌雄均為灰身紅眼果蠅,F1雌雄果蠅相互交配得到F2的表現型如下表。請回答下列問題:
F2表現型 | 灰身紅眼 | 灰身白眼 | 黑身紅眼 | 黑身白眼 |
雌果蠅 | 596 | 0 | 197 | 0 |
雄果蠅 | 301 | 298 | 98 | 102 |
(1)控制果蠅體色和眼色的兩對等位基因位于_____________(填“同源”或“非同源”)染色體上,果蠅
的眼色由細胞中所含色素的種類決定,色素的形成需要某種特定酶的催化,不產生色素的個體眼色為白色,這體現了基因對性狀的控制方式是_______________。
(2)F2表現型為灰身紅眼的雌果蠅中,雜合子的比例為__。若讓F2中的灰身雄果蠅與__________進行測交,則F3果蠅中灰身:黑身為________________。
(3)缺刻翅是果蠅X染色體部分缺失的結果(用XN表示),其缺失片段較大,連同附近的R(r)基因一同缺失,染色體組成為XNYN和XNY的個體不能存活。
那么,果蠅的缺刻翅屬于____變異。由上述雜交組合所獲得的F1果蠅中,紅眼:白眼=__________。
若將F1雌雄果蠅自由交配得F2,則F2中紅眼缺刻翅雌果蠅占____________。
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【題目】下圖為某植食性魚類養(yǎng)殖池塘中部分能量的流動圖,其中a—h表示能量(單位:kJ)。請回答下列問題:
(1)養(yǎng)殖池塘中的所有生物構成_________________,該養(yǎng)殖池塘的總能量為_________________(用字母和數字表示)。
(2)圖中植食性魚類用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為_____________(用字母表示)。若該養(yǎng)殖池塘被人承包后,增投了多種其他藻類和魚類,則該生態(tài)系統的_________________________________增強。
(3)調查者發(fā)現,光照充足時的魚類產卵量大,光照屬于____________信息。調査者還發(fā)現該生態(tài)系統中植食性魚類和次級消費者同化的總能量大于植物固定的總能量,請結合所學知識分析,這______(填“違背”或“不違背”)能量流動逐級遞減的特點,原因是________________________________。(4)據圖分析,若要獲得比較高的經濟效益,池塘養(yǎng)殖者應采取的措施有________________________。
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