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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某科研小組利用下圖所示裝置對(duì)某種農(nóng)作物的部分代謝過程進(jìn)行研究(其中溶液可為植物提供)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)為確保植物從培養(yǎng)液中能較長時(shí)期正常吸收水分和無機(jī)鹽，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)適時(shí)向培養(yǎng)液中＿＿＿＿＿＿＿＿＿并且＿＿＿。若將完全培養(yǎng)液換成缺鎂的培養(yǎng)液，則該植株的新葉可從＿＿＿處獲得所需鎂元素。

(2)若將裝置中的1％溶液換成等量的1％NaOH溶液，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物葉綠體中相對(duì)含量的變化趨勢(shì)是＿＿＿。

(3)顯微鏡下觀察該植物葉的橫切片，發(fā)現(xiàn)其維管束鞘細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，若用同位素標(biāo)記裝置中的溶液，則在光合作用過程中首先出現(xiàn)在＿＿＿化合物中。

(4)科研小組將該農(nóng)作物移栽到大田中建立起一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后，研究發(fā)現(xiàn)其葉面積

指數(shù)(葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，葉面積指數(shù)越大，表示植物葉片

交錯(cuò)程度越大)與光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量(有機(jī)物積累量)之間的關(guān)系如下圖。

①圖中陰影部分的變化趨勢(shì)說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②葉面積指數(shù)達(dá)到＿＿＿以后，植物的光能利用率不再增加，原因是部分葉片的光合作用受到限制，其主要的限制因素是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

③合理密植可以提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量，據(jù)圖推知種植該農(nóng)作物時(shí)選擇葉面積指數(shù)為＿＿＿左右比較合理。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省黃岡中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）科學(xué)家用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成及分泌時(shí)，做過下列實(shí)驗(yàn)：
（1）選用豚鼠的胰腺細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樵摷?xì)胞具有__________ 的功能。
（2）本實(shí)驗(yàn)需在培養(yǎng)液中加入標(biāo)記物，可供選擇的物質(zhì)有：被³H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、³H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸、³H標(biāo)記的亮氨酸及³H標(biāo)記的葡萄糖。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇___ _______作標(biāo)記物。細(xì)胞培養(yǎng)3分鐘后，需向培養(yǎng)液中加入______________________________，以降低標(biāo)記物連續(xù)滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
（3）隨著時(shí)間的變化測(cè)定細(xì)胞各組成的放射性，結(jié)果如下圖所示。

據(jù)圖可知，分泌蛋白是在__________中合成的，并沿著_______________________________
___________（用文字和箭頭表示）途徑向外分泌。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省雅安市高三第三次診斷性考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是________�？栁挠猛凰貥�(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行：在供給植物CO2后的60 s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是________(填圖中序號(hào))。

（2）若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán) (能/不能)進(jìn)行，原因是。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有。

（4）圖2中0～D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量為；光合作用有機(jī)物的凈積累量為。(用S1、S2、S3表示)

Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法 ”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過程是：如圖將植物對(duì)稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用。一定時(shí)間后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位：mg/dm2•h)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào)。

（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的無法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織。

（3）剪取樣品：按編號(hào)分別剪下對(duì)稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號(hào)置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實(shí)驗(yàn)過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。）

（4）稱重比較：將各同號(hào)葉片A、B兩部分按對(duì) 應(yīng)部位疊在一起，切下兩個(gè)等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果：（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片）

（5）△ W＝WB－WA，則△W表示的生物學(xué)意義：。

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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）科學(xué)家用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成及分泌時(shí)，做過下列實(shí)驗(yàn)：

（1）選用豚鼠的胰腺細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樵摷?xì)胞具有__________ 的功能。

（2）本實(shí)驗(yàn)需在培養(yǎng)液中加入標(biāo)記物，可供選擇的物質(zhì)有：被³H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、³H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸、³H標(biāo)記的亮氨酸及³H標(biāo)記的葡萄糖。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇___ _______作標(biāo)記物。細(xì)胞培養(yǎng)3分鐘后，需向培養(yǎng)液中加入______________________________，以降低標(biāo)記物連續(xù)滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（3）隨著時(shí)間的變化測(cè)定細(xì)胞各組成的放射性，結(jié)果如下圖所示。