下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是：

A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體

B.動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物的細(xì)胞培養(yǎng)

C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

D.動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆福建省四地六校高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是（　�。�

A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物組織或細(xì)胞進行脫分化形成新個體

B、動物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)

C、人工誘變、基因工程、細(xì)胞工程都能對微生物進行定向改造

D、動物細(xì)胞融合技術(shù)目前用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物　

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高二下學(xué)期第一次考試生物試卷 題型：選擇題

下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是  

A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體    

B.動物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)     

C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造    

D.動物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物    

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省高考考前生物沖刺卷 題型：選擇題

生物工程的興起，標(biāo)志著人們從認(rèn)識生命活動的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是

A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體

B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

D．動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

生物工程的興起，標(biāo)志著人們從認(rèn)識生命活動的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是  

  A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體

  B．細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運載體

  C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

  D．動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

 

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科目：高中生物 來源：2012屆吉林省高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型：選擇題

下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是：

A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體

B.動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物的細(xì)胞培養(yǎng)

C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

D.動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

 

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