生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題：
分析：核糖體是肽鏈合成場(chǎng)所，高爾基體是加工場(chǎng)所之一，線粒體不能直接利用葡萄糖，以葡萄糖為底物的有氧呼吸過(guò)程中，葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，之后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)進(jìn)一步氧化分解成CO2和H2O，溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后進(jìn)入溶酶體內(nèi)的．
解答： 解：A、細(xì)胞膜為細(xì)胞的邊界，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，A正確；
B、核糖體是肽鏈合成場(chǎng)所，高爾基體是加工場(chǎng)所之一，B錯(cuò)誤；
C、線粒體不能直接利用葡萄糖，以葡萄糖為底物的有氧呼吸過(guò)程中，葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，之后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)進(jìn)一步氧化分解成CO2和H2O，C錯(cuò)誤；
D、溶酶體內(nèi)確實(shí)有多種酸性水解酶，但其內(nèi)的酶不是它本身合成的，而是由核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后進(jìn)入溶酶體內(nèi)的，且溶酶體內(nèi)的酶不能分泌，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能．本題涉及的知識(shí)面較廣，來(lái)源于課本而又高于課本，綜合性較強(qiáng)，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀，用以進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以得到下列四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果．若甲性狀為顯性，用來(lái)說(shuō)明試驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合子的試驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀     ②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀
③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀     ④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀．
A、②和④B、①和③
C、②和③D、①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過(guò)程，則a過(guò)程是
 
和
 
，碳在生物群落內(nèi)以
 
形式進(jìn)行傳遞，該過(guò)程包括
 
（填字母）．
（2）圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．
（4）若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
．若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為mkJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為
 
kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為夏季某晴天棉花葉片的光合作用強(qiáng)度的變化過(guò)程曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）影響AB段、BC段光合作用的主要外界因素分別是
 
和
 
．
（2）DE段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是
 
．
（3）寫(xiě)出光合作用中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程
 
．
（4）BC段光合作用效率低的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能分泌促性腺激素釋放激素的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、垂體B、甲狀腺
C、性腺D、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，可以確定（　　）
A、A為ADP，B為ATP
B、能量1和能量2來(lái)源相同
C、酶1和酶2是同一種酶
D、X1和X2是同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸從葡萄糖開(kāi)始，到最終生成水和二氧化碳，氧氣用于（　�。�
A、葡萄糖分解為丙酮酸
B、丙酮酸分解為二氧化碳
C、與[H]結(jié)合生成水
D、氧化有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有氧呼吸的下列反應(yīng)階段中，不在線粒體中進(jìn)行的只有（　�。�
A、[H]傳遞給氧生成水
B、C6H12O6分解為丙酮酸和[H]
C、丙酮酸分解為CO2和[H]
D、ADP與磷酸反應(yīng)生成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（　�。�
A、前者有線粒體，后者沒(méi)有
B、后者比前者的高爾基體多
C、前者無(wú)成形的細(xì)胞核而后者有
D、前者無(wú)核糖體而后者有

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