下列是某生物興趣小組的一個(gè)問(wèn)題探究實(shí)例:
(1)圖-3中A的主要成分是水還是油?
 

(2)請(qǐng)根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果推導(dǎo)細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況,在圖-4中繪出其簡(jiǎn)圖(片段).
(3)根據(jù)圖-4所示結(jié)果,科學(xué)家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”,作為細(xì)胞模型.將“脂質(zhì)體”放置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒(méi)有變化.
①這一事實(shí)表明:
 
.進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).
②彼德?阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種分子量為28道爾頓的膜蛋白--CHIP28,并證明它是一種“水通道蛋白”.請(qǐng)簡(jiǎn)述證明CHIP28確實(shí)與水分子運(yùn)輸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本思路.
 

 

③有實(shí)驗(yàn)證明鉀離子也不能通過(guò)該“脂質(zhì)體”,若要使鉀離子通過(guò),則該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備哪些物質(zhì)?
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)材料:1925年提出細(xì)胞膜是由連續(xù)的兩層磷脂分子組成的推論.磷脂包括親水性頭部和疏水性尾部.探究1和探究2的結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞膜上的兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細(xì)胞膜的內(nèi)外兩側(cè),疏水性尾部位于細(xì)胞膜的中間.
解答: 解:(1)圖-3中的A分布在磷脂的親水性頭部一側(cè),因此其主要成分是水.
(2)請(qǐng)根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果可知,細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況為:兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細(xì)胞膜的內(nèi)外兩側(cè),疏水性尾部位于細(xì)胞膜的中間,如圖所示:

(3)①將“脂質(zhì)體”放置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒(méi)有變化.這一事實(shí)表明:水分子不能通過(guò)純粹的磷脂雙分子層.
②本實(shí)驗(yàn)的目的是證明膜蛋白CHIP28是一種“水通道蛋白”.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的單一變量為是否加入CHIP28,因此可設(shè)計(jì)以下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):在“脂質(zhì)體”中加入CHIP28,于清水中放置相同時(shí)間后,觀察并比較試驗(yàn)組和對(duì)照組“脂質(zhì)體”體積變化情況.
③鉀離子的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,因此要使鉀離子通過(guò),該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備相應(yīng)的膜蛋白、ATP.
故答案為:
(1)水
(2)見(jiàn)圖(兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細(xì)胞膜的內(nèi)外兩側(cè),疏水性尾部位于細(xì)胞膜的中間)

(3)①水分子不能通過(guò)純粹的磷脂雙分子層
②在“脂質(zhì)體”中加入CHIP28,于清水中放置相同時(shí)間后,觀察并比較試驗(yàn)組和對(duì)照組“脂質(zhì)體”體積變化情況.
③相應(yīng)的膜蛋白、ATP
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息題,結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,考查細(xì)胞膜的成分、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分,識(shí)記磷脂的組成及特點(diǎn),能根據(jù)題干信息答題;此外還要求考生掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及影響因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型分別為AABb和CCDd的兩棵植株的一定數(shù)量花粉除去細(xì)胞壁后,放入試管中進(jìn)行原生質(zhì)體融合(只考慮2個(gè)細(xì)胞間的融合),可以得到不同基因型的融合細(xì)胞種數(shù)為( 。
A、3B、4C、6D、10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、花生種子含脂肪多且子葉厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
B、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應(yīng),該過(guò)程不需要加熱
C、測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可以避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因及基因工程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
B、限制性內(nèi)切酶用于目的基因的獲得
C、目的基因需由運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
D、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)閱讀下列文字:在食用蘋果、梨時(shí),常會(huì)看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色,這是植物的這些細(xì)胞存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化.本來(lái)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的,但若組織細(xì)胞受損或衰老,結(jié)構(gòu)解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).
(1)上段文字中“本來(lái)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的”你聯(lián)想到學(xué)過(guò)的什么知識(shí)?即分開(kāi)存放是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
的緣故.這種“分開(kāi)存放”的現(xiàn)象也表明細(xì)胞的這種結(jié)構(gòu)具有
 
的特性,而這種特性是由細(xì)胞內(nèi)的
 
決定的.
(2)細(xì)胞含有酚氧化酶,人們利用酚氧化酶活性可加工制作商品.請(qǐng)?jiān)嚮卮穑t茶制取過(guò)程中必須有“將細(xì)胞揉破”的關(guān)鍵過(guò)程(紅茶顏色為褐色),揉破細(xì)胞的目的是
 
;綠茶制取過(guò)程中必須有熱鍋炒制的關(guān)鍵過(guò)程(綠茶顏色為綠色),熱鍋炒制的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種能生產(chǎn)食品香料添加劑的細(xì)菌,其生長(zhǎng)速率、代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量與培養(yǎng)液中的溫度、pH、溶氧量等關(guān)系如圖所示:

( 1 )要獲得最高產(chǎn)量,發(fā)酵罐內(nèi)的溫度、pH 應(yīng)分別調(diào)節(jié)為
 
 

( 2 )該細(xì)菌新陳代謝的類型是
 

( 3 )為了縮短生產(chǎn)周期、提高設(shè)備利用率,寫出兩種生產(chǎn)中常用的方法:①
 
 

( 4 )發(fā)酵罐中,最初取樣是每毫升 10 個(gè)細(xì)菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后,再次取樣是每毫升 320 個(gè)細(xì)菌,則細(xì)菌至少繁殖
 
代,再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,每毫升中細(xì)菌的數(shù)量降為280個(gè)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示了動(dòng)物胰腺細(xì)胞內(nèi)部分生物膜之間的相互關(guān)系(左邊的箭頭表示分泌物的形成過(guò)程;將圖1一小部分結(jié)構(gòu)放大如圖2示).請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)生物膜的化學(xué)成分主要是
 
,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)在①上合成的③物質(zhì)是由[]
 
 為模板合成的.④結(jié)構(gòu)對(duì)③物質(zhì)作用是
 

(3)由此可見(jiàn),各種生物膜
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是( 。
A、
a階段X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成
B、
圖中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、
bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有a個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,含有m個(gè)腺嘌呤,該片段復(fù)制n次,需要多少個(gè)游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸( 。
A、(2n-1)?(a-m)
B、2n-1?(a-m)
C、(2n-1)(
a
2
-m)
D、2n?(
a
2
-m)

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同步練習(xí)冊(cè)答案