分析 1、泡菜制作的原理及亞硝酸鹽含量測(cè)定原理:制作泡菜時(shí)所使用的微生物是乳酸菌,乳酸菌的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)厭氧型,能夠在無(wú)氧條件下將葡萄糖氧化為乳酸.亞硝酸鹽在酸性條件下可以與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色的染料,通過(guò)比色法可以估測(cè)出泡菜液樣中亞硝酸鹽的含量.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
3、菌種保存
臨時(shí)保存法 | 甘油管藏法 | |
適用對(duì)象 | 頻繁使用的菌種 | 長(zhǎng)期保存的菌種 |
培養(yǎng)及類(lèi)型 | 固體斜面培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
溫度 | 4℃ | -20℃ |
方法 | 菌落長(zhǎng)成后于冰箱中保存,每3~6個(gè)月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到新鮮培養(yǎng)基上 | 將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存 |
缺點(diǎn) | 菌種易被污染或產(chǎn)生變異 | \\ |
解答 解:(1)接種和純化微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法;長(zhǎng)期保存菌種需用采用甘油管藏法,即將菌液與滅菌的甘油混勻,放在-20℃的冰箱中保存一年.
(2)乳酸菌是厭氧菌,其無(wú)氧呼吸產(chǎn)物只有乳酸,不會(huì)產(chǎn)生氣體,因此“脹袋”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是其他雜菌污染導(dǎo)致的.
(3)泡菜壇內(nèi)長(zhǎng)一層白膜,這層白膜是產(chǎn)膜酵母繁殖形成的.
(4)青霉素能夠抑制乳酸菌的生長(zhǎng),因此向泡菜壇中加入青霉素會(huì)導(dǎo)致乳酸菌發(fā)酵失敗.
(5)測(cè)定亞硝酸鹽含量時(shí)需要在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮花反應(yīng),泡菜榨汁獲取的溶液會(huì)出現(xiàn)玫瑰紅色,可加入氫氧化鋁乳液使泡菜汁透明.
(6)因?yàn)槭雏}濃度為5%的泡菜中亞硝酸鹽含量變化快,說(shuō)明乳酸菌代謝旺盛,且在發(fā)酵11天后亞硝酸鹽降到最低值.所以,比較適合制作泡菜的食鹽濃度為5%.
故答案為:
(1)平板劃線法或稀釋涂布平板法 甘油
(2)支持A,理由是乳酸菌代謝過(guò)程中不產(chǎn)生氣體(或乳酸菌呼吸作用不產(chǎn)生二氧化碳)
(3)產(chǎn)膜酶母繁殖形成
(4)青霉素能夠抑制乳酸菌的生長(zhǎng)
(5)對(duì)氨基苯磺酸 氫氧化鋁乳液
(6)5%
點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜的制作、微生物的分離和培養(yǎng),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
B. | 除去田間雜草,有利于實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)能量的多級(jí)利用,提高能量利用效率 | |
C. | 增施農(nóng)家肥能提高產(chǎn)量,是因?yàn)榇龠M(jìn)了該系統(tǒng)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
D. | 防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相同的DNA復(fù)制成不同DNA | B. | 相同的DNA轉(zhuǎn)錄出不同的 RNA | ||
C. | 不同的密碼子決定相同的氨基酸 | D. | 不同的tRNA攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S型肺炎雙球菌出現(xiàn)的現(xiàn)象屬于可遺傳的變異 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 肺炎雙球菌遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程都發(fā)生擬核中 | |
D. | 圖中后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌直接轉(zhuǎn)化而來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列說(shuō)法合理的是( )
A.②可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B.分泌蛋白通過(guò)③方式釋放到細(xì)胞外
C.乙作為細(xì)胞膜的基本支架,不可以運(yùn)動(dòng)
D.甲可能與機(jī)體的免疫、癌變等有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B.a(chǎn)和b都要消耗能量
C.b示細(xì)胞分泌的同時(shí)導(dǎo)致膜成分的更新
D.b與a體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,哪項(xiàng)是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸( )
A. B.
C. D.
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