18．如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B．此細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)3為核糖體
C．結(jié)構(gòu) 1、2、3、4、5、6 均是由生物膜構(gòu)成的
D．進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是結(jié)構(gòu)4

分析 分析題圖：圖示為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分，其中結(jié)構(gòu)1為線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；結(jié)構(gòu)2為中心體，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)；結(jié)構(gòu)3為核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所；結(jié)構(gòu)4為高爾基體；結(jié)構(gòu)5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；6為視野的邊界．

解答 解：A、圖示細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、此細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)3為核糖體，B正確；
C、圖中2中心體和3核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，并且6為視野的邊界，C錯(cuò)誤；
D、進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是結(jié)構(gòu)1，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)；識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②
③．（填標(biāo)號(hào)，）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；
紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6 層膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三 階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中蛋白質(zhì)含量較多．
（4）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖，則B端與A端液體相比較，明顯增加的物質(zhì)有CO2和代謝廢物．
（5）如果圖中①細(xì)胞為漿細(xì)胞，則合成抗體的細(xì)胞器是核糖體，漿細(xì)胞參與人體特異性免疫中的體液 免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．綠色熒光蛋白基因（GFP）表達(dá)的產(chǎn)物能在特殊的條件下發(fā)出綠色熒光，在基因工程中可起到標(biāo)記基因的作用，請(qǐng)回答：
（1）欲通過(guò)基因工程將大豆與賴(lài)氨酸含量較高有關(guān)的基因（記做H）導(dǎo)入玉米的體細(xì)胞中，并用GFP做標(biāo)記基因培育賴(lài)氨酸含量較高的玉米時(shí)，可將綠色熒光蛋白基因與H基因連接到一起再和其它組分一起構(gòu)建基因表達(dá)載體，然后導(dǎo)入玉米的體細(xì)胞，常用的導(dǎo)入方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）科學(xué)家設(shè)想將（GFP）與控制某特異性抗體合成的基因一起導(dǎo)入能無(wú)限增殖的癌細(xì)胞中，通過(guò)培養(yǎng)這些細(xì)胞可從細(xì)胞產(chǎn)物中獲得特異性抗體，在此過(guò)程中要對(duì)細(xì)胞培養(yǎng)液中的物質(zhì)進(jìn)行專(zhuān)一抗體檢測(cè)，才能最后確定哪些細(xì)胞能產(chǎn)生所需抗體；但在實(shí)際生產(chǎn)中往往還需要進(jìn)行最終個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定，即從培養(yǎng)液中提取產(chǎn)物，看是否含有特異性抗體，能最后確定基因工程是否成功．
（3）如欲獲得心臟細(xì)胞能發(fā)出綠色熒光的豬，應(yīng)設(shè)法將綠色熒光蛋白基因?qū)胴i的受精卵細(xì)胞中，常用的方法是顯微注射法；然后通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)可獲得轉(zhuǎn)基因豬，為使GFP只在豬的心臟細(xì)胞中表達(dá)，應(yīng)將GFP接到心臟細(xì)胞蛋白基因的啟動(dòng)子后面．
（4）獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬時(shí)，需利用技術(shù)除（3）所述外還應(yīng)有核移植技術(shù)，此過(guò)程需要準(zhǔn)備的受體細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的次級(jí)卵母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下面關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的問(wèn)題：
（1）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到，若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可較清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞？縮小光圈（或調(diào)節(jié)反光鏡）降低視野的亮度．
（2）某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布揩拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1cm～2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方并改正：①用紗布擦拭鏡頭改為用專(zhuān)門(mén)的擦鏡紙擦拭鏡頭．②未加蓋玻片；改為加蓋蓋玻片．③物鏡降至距標(biāo)本1～2cm處停止；改為物鏡降至距標(biāo)本約0.5cm處停止．
（3）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)約為4個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（方括號(hào)填標(biāo)號(hào)，橫線填文字，標(biāo)號(hào)與文字全對(duì)才給分）

（1）進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[4]葉綠體．
（2）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類(lèi)主要儲(chǔ)存在[2]液泡．如果將B細(xì)胞至于0.3g/ml的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[9]線粒體．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系，如圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞中與X物質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是3和5（填標(biāo)號(hào)），它們的膜與核膜和細(xì)胞膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示，請(qǐng)結(jié)合圖回答下列問(wèn)題．
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
高爾基在此過(guò)程中所起的作用是：對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的修飾加工，然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡．
②請(qǐng)判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是研究滲透作用的裝置圖，請(qǐng)根據(jù)探究的主題和要求完善相關(guān)的內(nèi)容．
材料：清水、不同濃度的蔗糖溶液、紗布等．
（1）在裝置A的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你完善滲透裝置：將蔗糖溶液加入卵殼膜內(nèi)，清水加入燒杯內(nèi)．
（2）若要驗(yàn)證滲透作用的發(fā)生條件之一是必須具有半透膜，那么該實(shí)驗(yàn)的單一變量是有無(wú)半透膜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同在于有半透膜的裝置的長(zhǎng)頸漏斗液面會(huì)上升，而無(wú)半透膜的實(shí)驗(yàn)裝置液面不變．
（3）撕取紫色萬(wàn)年青的葉表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的 KNO3溶液中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用顯微鏡觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
NHO3溶液（moL）ABCDEF
0.110.120.1250.130.140.50
紙壁分離正度無(wú)現(xiàn)象無(wú)現(xiàn)象初始分離分離顯著分離顯著分離
紙壁分離復(fù)原狀況無(wú)現(xiàn)象無(wú)現(xiàn)象自動(dòng)復(fù)原自動(dòng)復(fù)原誘發(fā)復(fù)原不能復(fù)原
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為0.12～0.125mol/l之間．
②用KNO3溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離的基本條件是硝酸鉀溶液濃度大于萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度．
③C和D均發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原，該現(xiàn)象的合理解釋是K+和NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式逐步進(jìn)入液泡，使細(xì)胞液濃度反而略大于外界溶液濃度．
④用高濃度的KNO3溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離，不能再誘發(fā)其復(fù)原，其主要的原因是細(xì)胞因過(guò)度失水而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n，則在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期細(xì)胞內(nèi)四分體和DNA數(shù)量是（　　）
A．2n，2nB．2n，4nC．n，2nD．n，4n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．多糖物質(zhì)只含有C、H、O元素B．血紅蛋白含有鐵元素
C．脫氧核糖含有磷元素D．磷脂含有N元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案