A圖表示光照充足時還原氫隨化合物在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，B圖中甲乙表示植物細胞中細胞器，a、b、c均為基質(zhì)，下面對其分析正確的是（　�。�
A、①⑤過程分別有氧氣的參與和釋放，乙產(chǎn)生的O2幾乎全部通過擴散進入甲被利用
B、②⑥過程都發(fā)生在細胞溶膠中，在a、b、c中，都能產(chǎn)生還原氫和ATP
C、⑤過程發(fā)生在線粒體內(nèi)，乙同化作用所需的原料可來自細胞內(nèi)和細胞外
D、種子萌發(fā)時③過程會加劇，若有④過程發(fā)生將伴有ATP的生成
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A圖中，①是水的光解，②是C3還原，③單糖聚合成多糖，④無氧呼吸第二階段，⑤有氧呼吸第三階段，⑥呼吸作用第一、二階段，⑦多糖的水解．B圖中，甲是線粒體、乙是葉綠體、abc分別為葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、①⑤過程分別有氧氣的釋放和參與，由于光照充足，乙產(chǎn)生的O2只有少數(shù)通過擴散進入甲被利用，A錯誤；
B、②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，⑥過程發(fā)生在細胞溶膠中，在b、c中，都能產(chǎn)生還原氫和ATP，在a中，消耗還原氫和ATP，B錯誤；
C、⑤為有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)；由于光照充足，乙同化作用所需的原料CO2可來自細胞內(nèi)和細胞外，C正確；
D、種子萌發(fā)時⑦過程會加劇，若有④過程發(fā)生不會伴有ATP的生成，因為無氧呼吸的第二階段不會產(chǎn)生ATP，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了細胞呼吸等知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．并且能運用所學知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆黃色（Y）對綠色（y）呈顯性，圓粒（R）對皺粒（r）呈顯性，這兩對基因是自由組合的．甲豌豆（YyRr）與乙豌豆（yyRr）雜交，其后代中四種表現(xiàn)型的比例是（　�。�
A、9：3：3：1
B、3：1：1：1
C、1：1：1：1
D、3：1：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫婦，其后代若僅考慮一種病的得病率，則得病可能性為 a，正常的可能性為 b，若僅考慮另一種病的得病幾率，則得病的可能性為 c，正常的可能性為 d．則這對夫婦結(jié)婚后，生出只有一種病的孩子的可能性的表達式可表示為（　�。�
①ad+bc； ②1-ac-bd； ③a+c-2ac； ④b+d-2bd．
A、①②B、①②③
C、②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)、功能、增殖、分化及生命歷程等的敘述中，正確的是（　　）
A、記憶細胞有增殖分化能力
B、細胞核是細胞代謝的活動的主要場所
C、原癌基因是細胞癌變時產(chǎn)生的
D、植物細胞質(zhì)基質(zhì)不能合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的作用．圖示DC細胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）通常DC細胞能通過
 
方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)的異常細胞，這些體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有
 
功能．
（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞表面具有
 
作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫反應，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
功能．
（3）T細胞發(fā)生免疫反應時，它產(chǎn)生的
 
可以刺激B細胞，使之發(fā)生
 
，從而進行
 
免疫；產(chǎn)生的效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生細胞免疫．
（4）若圖示的抗原為釀膿鏈球菌，某些人在免疫過程中產(chǎn)生的抗體會攻擊心臟瓣膜，使人患上風濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)病中的
 
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（5）圖示的所有細胞均來自于
 
細胞，其中T細胞是在
 
中成熟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含32P的磷酸鹽（32P具放射性）培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，細胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中均具有放射性的是（　�。�
①核糖    ②細胞膜    ③磷脂    ④脂肪    ⑤RNA．
A、③⑤B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應用前景．某研究所為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌，進行了如下實驗．請進一步完善實驗內(nèi)容并回答相關(guān)問題：
（1）實驗步驟：
①配制以
 
為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是
 
．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)
 
和透明圈．
③將接種針用
 
法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌，接種至
 
（填“固體”、“半固體”或“液體”）培養(yǎng)基，在恒溫搖床上培養(yǎng)24h，使細菌大量繁殖．
④取與①培養(yǎng)基中相同的成分及配比，并加入少量碘液，使制作的培養(yǎng)基呈藍紫色，滅菌并調(diào)節(jié)PH，用
 
 法將③過程所獲得大量繁殖的細菌接種到該培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時間后，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化及其范圍的大小，周圍出現(xiàn)
 
的菌落即為初選菌落，經(jīng)進一步分離、純化后即可達到實驗目的．
（2）上述實驗步驟中，倒平板和接種的操作都應在超凈臺上的
 
附近進行．
（3）上述實驗步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于
 
 培養(yǎng)基，④和⑤所用培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蠶的黃色繭（Y）對白色繭（y）、抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對黃色出現(xiàn)基因（i）為顯性，兩對等位基因獨立遺傳．現(xiàn)用后代中白繭與黃繭的分離比為（　�。�
A、3：1B、13：3
C、1：1D、15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知二倍體番茄圓果（H）對梨果（h）為顯性，植株抗病（R）對感�。╮）為顯性．某同學以純合的圓果感病品種為母本，純合的梨果抗病品種為父本進行雜交實驗，在母本植株上獲得的F1種子都表現(xiàn)為圓果．在無相應病原體的生長環(huán)境中，播種所有的F1種子，長出許多F1植株，然后嚴格自交得到F2種子，以株為單位保存F2種子，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結(jié)的F2種子都出現(xiàn)梨果與圓果的分離，而只有一株F1植株（A）所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為圓果，可見這株F1植株（A）控制圓果的基因是純合的．請回答：
（1）據(jù)分析，導致A植株圓果基因純合的原因有兩個：一是母本自交，二是父本的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變．為了確定是哪一種原因，可以分析F2植株的抗病性狀，因此需要對這些圓果基因為純合的F2植株進行處理，這種處理是
 
．如果是由于母本自交，這些F2植株的表現(xiàn)型為
 
，其基因型是
 
；如果是由于父本控制梨果的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變，這些F2植株表現(xiàn)型為
 
，其基因型為
 
．
（2）如果該同學以純合的梨果抗病品種為母本，純合的圓果感病品種為父本，進行同樣的實驗，出現(xiàn)同樣的結(jié)果，即F1中有一株植株所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為圓果，則這株植株圓果基因純合的原因是
 
，其最可能的基因型為
 
．
（3）控制圓果和梨果的基因位于5號染色體上，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一株圓果番茄比正常番茄多一條5號染色體（減數(shù)第一次分裂時，兩條5號染色體正常配對后分離，另一條5號染色體隨機分離到一個子細胞中）．該圓果番茄的基因型有
 
種可能類型，若要設計實驗對上述情況進行鑒別，應該
 
，然后通過對實驗獲得的數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論．

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