3.如圖為紫色洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞在進(jìn)行質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)的一個(gè)現(xiàn)象.對(duì)該圖的解釋正確的是(  )
①結(jié)構(gòu)d呈紫色,現(xiàn)階段的顏色比正常狀態(tài)時(shí)的顏色深
②結(jié)構(gòu)b中的濃度一定比c中濃度高
③觀察結(jié)構(gòu)a的存在必須在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)
④在高倍顯微鏡下觀察不到染色體.
A.②③B.①④C.③④D.②③

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a為原生質(zhì)層的外膜即細(xì)胞膜、b為液泡、c為質(zhì)壁分離后細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間的間隙、d為原生質(zhì)層中的細(xì)胞質(zhì).
成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:①紫色色素存在于液泡中,所以結(jié)構(gòu)b呈紫色,現(xiàn)階段的顏色比正常狀態(tài)時(shí)的顏色深,①錯(cuò)誤;
②處于質(zhì)壁分離過(guò)程中時(shí),結(jié)構(gòu)b中的濃度比c中濃度低;處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中時(shí),結(jié)構(gòu)b中的濃度比c中濃度高,②錯(cuò)誤;
③在細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞膜緊貼著細(xì)胞壁,所以觀察結(jié)構(gòu)a的存在必須在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),③正確;
④染色體存在分裂期,④正確.
所以正確的有③④.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體內(nèi)細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂的共同特點(diǎn)有(  )
①兩極發(fā)出紡錘絲     
②有同源染色體出現(xiàn)  
 ③有遺傳物質(zhì)的復(fù)制  
④有著絲點(diǎn)的分裂    
⑤有同源染色體的聯(lián)會(huì)    
⑥有紡錘體的形成.
A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,實(shí)驗(yàn)試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等.如圖是某同學(xué)根據(jù)所觀察到的圖象繪制而成的.下列對(duì)該圖象和有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,正確的是( 。
A.2為細(xì)胞膜,可以控制物質(zhì)的進(jìn)出
B.該細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,1處液體為紅色
C.5為細(xì)胞壁,與細(xì)胞的選擇透性有關(guān)
D.若將該細(xì)胞放于清水中,可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的1~7.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
([]內(nèi)填圖中編號(hào),下同)
(1)用標(biāo)號(hào)表示7的合成與運(yùn)輸過(guò)程:1234567,整個(gè)過(guò)程所需的大量能量由[8]線粒體 供給的.
(2)7在[4]高爾基體 中形成成熟蛋白,該結(jié)構(gòu)斷裂后形成溶酶體 (細(xì)
胞器).
(3)7的合成與運(yùn)輸過(guò)程中4的膜面積如何變化?基本不變 (變大、變小、基本不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞核是由[③]核膜、[④]核仁和[②]染色質(zhì)等部分構(gòu)成的.對(duì)細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該是細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)[②]染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B.已知某化合含有C、H、O、N等元素,可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)中有些具有防御功能,如抗體;有些具有接受信息的功能,如受體
D.高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等會(huì)引起蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,從而導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,這種改變是可逆的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究而揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的,是建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō),它是自然科學(xué)史上的一座豐碑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
B.酶催化的專(zhuān)一性表現(xiàn)在它對(duì)底物的選擇具有專(zhuān)一性
C.酶催化反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)酶的活性不具有調(diào)節(jié)作用
D.酶分子結(jié)構(gòu)在高溫、低溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下均會(huì)受到破壞而使酶失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)寒冷刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞A分泌的m與垂體細(xì)胞的受體結(jié)合,使調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器活動(dòng)增強(qiáng),進(jìn)而使該細(xì)胞分泌促甲狀腺激素(填激素名稱)的量增加.
(2)手術(shù)創(chuàng)傷后,機(jī)體調(diào)節(jié)甲狀腺激素濃度下降,從而降低能量 消耗來(lái)促進(jìn)術(shù)后恢復(fù).此過(guò)程中,血液中p的濃度應(yīng)下降(填“上升”或“下降”),神經(jīng)細(xì)胞B分泌的n應(yīng)能抑制(填“抑制”或“促進(jìn)”)垂體細(xì)胞的分泌.
(3)電刺激神經(jīng)元C時(shí),會(huì)引起C中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于甲狀腺使其激素分泌量增加,該過(guò)程不屬于(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(4)通過(guò)上述現(xiàn)象可知,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).而當(dāng)人受到驚嚇時(shí),血液中甲狀腺激素濃度會(huì)瞬間增加,這主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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