A、與d相比,b處更易爆發(fā)該傳染病的流行 |
B、b處患者病愈后,取其血清接種到易感者體內(nèi),使其得到免疫力的方法屬于被動(dòng)免疫 |
C、患者人數(shù)變化的可能原因是有抵抗該病抗體的人數(shù)增多 |
D、第10天時(shí)患者特異性免疫功能普遍比第5天時(shí)患者的低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)機(jī)成分相同,有機(jī)成分不同 |
B、無(wú)機(jī)成分不同、有機(jī)成分相同 |
C、無(wú)機(jī)成分、有機(jī)成分均相同 |
D、無(wú)機(jī)成分、有機(jī)成分均不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑧④ | B、②④ |
C、①③ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用蒸餾水使家兔的紅細(xì)胞漲破獲取含DNA的濾液 |
B、控制NaCl溶液的濃度可以實(shí)現(xiàn)去除雜質(zhì)的目的 |
C、用玻璃棒輕緩攪拌濾液可使析出的DNA量減少 |
D、利用DNA溶于乙醇的性質(zhì)進(jìn)一步純化DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、競(jìng)爭(zhēng) | B、共生 |
C、種內(nèi)斗爭(zhēng) | D、種內(nèi)互助 |
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