下列是一組動(dòng)物活細(xì)胞有絲分裂圖,有關(guān)說法正確的是( )

A.b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板,并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞

B.c圖細(xì)胞核中染色體數(shù)和DNA數(shù)相等

C.d圖細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體

D.上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

D

【解析】

試題分析:動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,在細(xì)胞分裂末期不形成細(xì)胞板,而是細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,最后將細(xì)胞縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞,A項(xiàng)錯(cuò)誤;c圖細(xì)胞處于有絲分裂前期,已經(jīng)完成了DNA的復(fù)制,DNA數(shù)由于復(fù)制而加倍,但染色體的著絲點(diǎn)數(shù)沒變,只是每個(gè)染色體由兩個(gè)姐妹染色單體組成,所以染色體數(shù)不變,此時(shí)細(xì)胞核中染色體數(shù)和DNA數(shù)之比是1︰2,B項(xiàng)錯(cuò)誤;同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,而d圖細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象,C項(xiàng)錯(cuò)誤;上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a(間期)→c(前期)→d(中期)→e(后期)→b(末期),D項(xiàng)正確。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識(shí)圖能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)。下圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A.DNA數(shù)目加倍發(fā)生在A中的2時(shí)期

B.細(xì)胞周期中,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在G時(shí)期

C.在H時(shí)期用秋水仙素處理,會(huì)出現(xiàn)C過程

D.在2時(shí)期用射線處理可誘發(fā)基因突變

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于ATP的描述正確的是:

A.ATP是高能磷酸化合物,水解成ADP后就不含高能磷酸鍵了

B.植物根尖細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.螢火蟲發(fā)光的原理是ATP水解后釋放的能量在熒光素酶的作用下直接轉(zhuǎn)化為光能

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體內(nèi)ATP含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于安靜狀態(tài)時(shí)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第三次測(cè)試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請(qǐng)回答下列問題:

(1)構(gòu)成生物膜的基本支架是 ,圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。

(2)圖1表示的生理過程是 ,圖3表示的生理過程是 。

(3)圖2為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,圖中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 ,如果將圖2所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸 (都會(huì)/有一個(gè)會(huì)/都不會(huì))受到影響,原因是 。

(4)圖1~3說明生物膜具有的功能有 、 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問題:

(1)光合作用暗反應(yīng)階段中C3的還原需要消耗光反應(yīng)階段所產(chǎn)生的 。

(2)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 。CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線 表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

(3)CO2濃度為c時(shí),如果增加CO2濃度曲線B和C所表示的凈光合速率將 (填“不變”“升高”“降低”)。

(4)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

(5)當(dāng)CO2濃度為b,中光強(qiáng)時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ,此時(shí)如果適當(dāng)增加光照強(qiáng)度, (填“C3”或“C5”)的含量將上升。

(6)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮 這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員將提取出的“瘋牛病”病毒用DNA水解酶和RNA水解酶分別進(jìn)行處理后,發(fā)現(xiàn)該病毒仍具有侵染能力,但用蛋白酶處理后,病毒就會(huì)失去侵染能力,該現(xiàn)象說明( )

A.“瘋牛病”病毒蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成

B.“瘋牛病”病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C.“瘋牛病”病毒對(duì)核酸水解酶具有抵抗力

D.“瘋牛病”病毒不含蛋白質(zhì),只含核酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省增城市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示處于平衡狀態(tài)的某個(gè)生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的分析,正確的是

A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因不可能是過度放牧

B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異

C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞

D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯(cuò)誤的是

A.生物膜上可合成ATP

B.性激素的合成與生物膜有關(guān)

C.生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換

D.流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( )

A.在人體受到禽流感病毒侵染后發(fā)生免疫反應(yīng)的過程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別功能

B.在唾液分泌反射過程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

C.在胰島素的分泌過程中,可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

D.在體內(nèi)氧氣的運(yùn)輸過程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸功能

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