對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是__________(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意________________。
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是____________,葉綠體內(nèi)C3的含量將_____,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由___________________(2分);乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意____________________。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表的是__________________
_________________________________(2分)。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是________________,而自變量可以是_________________;無(wú)關(guān)變量有____________________(寫(xiě)出兩種)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省東陽(yáng)市高三下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,光合作用過(guò)程需要許多酶的催化作用,科學(xué)家通過(guò)對(duì)有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某高二生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下裝置開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合速率測(cè)試的研究課題。請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)在植物體內(nèi),氧氣產(chǎn)生于 中,在 中被消耗;
(2)要測(cè)量植物的真正的光合速率,可以用此裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)得的單位時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞呼
吸耗氧量+單位時(shí)間內(nèi)實(shí)際測(cè)得光合作用釋放的氧氣量來(lái)表示。
1)第一步:測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟:
①甲裝置的D中放入適量適宜濃度的NaOH溶液,乙裝置中的D中放入
。
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩 ,放在溫度等相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。
2)第二步:測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:
① ;
② ;
③ 。
實(shí)驗(yàn) |
裝置 |
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 |
測(cè)定植物呼吸速率 |
甲裝置 |
(填左移或右移)1.5厘米 |
乙裝置 |
右移0.5厘米 |
|
測(cè)定植物凈光合速率 |
甲裝置 |
(填左移或右移)4.5厘米 |
乙裝置 |
右移0.5厘米 |
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
(4)假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g,那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是 g/h。白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是 (不考慮晝夜溫差影響)。
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