下列關(guān)于突觸的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系
B、突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
C、一個神經(jīng)元只有一個突觸
D、神經(jīng)遞質(zhì)不會成為內(nèi)環(huán)境的組成成分
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：一個神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，與下一個神經(jīng)元的樹突或者細(xì)胞體形成突觸；突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的．
解答： 解：A、一個神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，與下一個神經(jīng)元的樹突或者細(xì)胞體形成突觸，A正確；
B、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的，B錯誤；
C、一個神經(jīng)元可以與多個神經(jīng)元聯(lián)系，形成多個突觸，C錯誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放到突出間隙的組織液中，所以會成為內(nèi)環(huán)境的組成成分，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查突觸的知識，難度中等，理解突觸的結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處的傳遞是關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，分析錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)中N主要存在于肽鍵中
B、肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式可表示為NH-CO
C、肽鍵是由兩個氨基酸分子脫水縮合而成的
D、可以通過檢測N元素的含量推測蛋白質(zhì)的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下分別是探究溫度、反應(yīng)物濃度、pH對α-淀粉酶催化作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示如圖1．

（1）探索溫度對酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是
 

①取3支試管，編號并分別注入2mL淀粉液�、谙蚋髟嚬茏⑷�1mL淀粉酶溶液�、巯蚋髟嚬艿我坏蔚庖骸、軐�3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min�、萦^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤
（2）圖B中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速度不再上升，原因是：
 
．若檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)的生成物，應(yīng)選用的試劑是
 
．
（3）圖C曲線的變化表示酶活性與pH的關(guān)系是：
 
．
（4）如圖2是測量過氧化氫酶與過氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置．水槽內(nèi)注有清水，倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出，貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁，并向小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液（如圖A）；②將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度，呈圖B所示狀態(tài)；③每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度，共進(jìn)行5分鐘．④除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片，重復(fù)前面步驟．請回答：
a 該實(shí)驗(yàn)探究的問題是：
 
與酶促反應(yīng)速度的關(guān)系．
b 實(shí)驗(yàn)材料選擇中應(yīng)注意的是
 
；原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖，蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽．某同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所涉及的酶化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)）探究有關(guān)性質(zhì)，下列分析不正確的是（　�。�
試管號
加入的物質(zhì)　　　　　		1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL 
淀粉酶溶液2mL2mL   
淀粉酶+蛋白酶（等量混合）  4mL4mL 
蒸餾水2mL2mL   
碘液2滴 2滴  
雙縮脲試劑 2 mL 2 mL 
預(yù)期顏色變化不變藍(lán)紫色①② 
A、該實(shí)驗(yàn)的目的之一是研究酶之間的相互影響
B、該實(shí)驗(yàn)1號和3號試管間形成對照，2號和4號試管間形成對照
C、實(shí)驗(yàn)過程中，1號、2號試管加入2 mL蒸餾水的目的是保證各試管中液體的體積相同，防止液體體積的差異影響顏色的變化
D、①處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色；②處不會發(fā)生顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

能正確、完整地表示中心法則的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層細(xì)胞膜才能被組織細(xì)胞利用．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間有密切關(guān)系，用箭頭把三者鏈接起來．
 

（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3  -、HPO42-等物質(zhì)，它們對于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．
（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖，則B端與A端液體相比較，氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)等明顯
 
，二氧化碳，尿素等廢物明顯
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病毒侵入人體后，機(jī)體進(jìn)行特異性免疫的過程圖解．回答下列問題：

（1）由圖可知，吞噬細(xì)胞的生理作用是
 
．
（2）淋巴因子和抗體都屬于免疫系統(tǒng)中的
 
，分別由圖中
 
（填代號）細(xì)胞分泌．
（3）由圖可知，甲細(xì)胞結(jié)合特定的
 
后，在
 
的刺激下，通過
 
形成丁細(xì)胞和丙細(xì)胞．
（4）乙細(xì)胞與被病毒感染的宿主細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞以
 
的方式裂解死亡．
（5）與甲細(xì)胞相比，為了適應(yīng)相應(yīng)的功能，丙細(xì)胞中含有豐富的
 
（答出一種細(xì)胞器即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物是原核生物的一組是（　　）
A、非典病毒和肺炎雙球菌
B、乳酸桿菌和葡萄球菌
C、藍(lán)藻和土豆
D、蛔蟲和葫蘆

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁      ②細(xì)胞膜      ③葉綠體      ④核糖體      ⑤液泡
⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      ⑦中心體      ⑧高爾基體    ⑨線粒體      ⑩溶酶體．
A、②④⑥⑦⑧⑨⑩
B、③④⑥⑦⑨⑩
C、①③④⑤⑥⑧
D、②④⑥⑧⑨⑩

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