6．人體體溫的相對穩(wěn)定有賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時間短
B．體液調(diào)節(jié)作用緩慢而廣泛
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)互不影響，各自獨(dú)立的發(fā)揮作用
D．人和高等動物的生理活動主要是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本活動方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．激素調(diào)節(jié)存在著下丘腦-垂體-內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)機(jī)制和反饋調(diào)節(jié)．
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較：

比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長

解答 解：A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時間短，體液調(diào)節(jié)較緩慢，A正確；
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確，體液調(diào)節(jié)作用緩慢而廣泛，B正確；
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響，如體液調(diào)節(jié)中的內(nèi)分泌腺受神經(jīng)調(diào)節(jié)的調(diào)控，甲狀腺激素又影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，C錯誤；
D、人和高等動物的生理活動主要是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的方式、作用途徑、速度、范圍等知識，能列表對兩者進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年貴州貴陽高三2月適應(yīng)性檢測考試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從同一新鮮馬鈴薯塊莖上切取形狀和大小均相同的若干小塊，均分為四組，分別浸入①、②、③、④四種各為100ɡ的不同濃度的蔗糖溶液中，1h后，溶液的質(zhì)量變化如下圖所示。假如蔗糖溶液與馬鈴薯細(xì)胞之間只有水分交換，下列敘述正確的是（ ）

A．浸泡導(dǎo)致①組中細(xì)胞的失水量小于③組的

B．實(shí)驗(yàn)開始時，④中溶液的濃度是最高的

C．開始時③中溶液的濃度大于馬鈴薯細(xì)胞溶液濃度

D．②中溶液的濃度與馬鈴薯細(xì)胞液濃度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某半乳糖血癥家族系譜圖的家族系譜圖，設(shè)該病由A、a基因控制，（已知7號為純合子）．請據(jù)圖回答：
（1）控制該種半乳糖血癥的是染色體上的隱性基因．
（2）14號個體的基因型為Aa或AA，他為雜合子的概率是$\frac{2}{3}$．
（3）若10號個體與一患者婚配，所生的患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$．
（4）若14號個體與一患者婚配，已知他們所生的第一個孩子患病，則假若他們再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)人類疾病的敘述，正確的是（　�。�
A．某種遺傳病患者可能不攜帶致病基因，但該病可能遺傳給后代
B．免疫系統(tǒng)一般不能識別自身的癌變細(xì)胞，故癌癥發(fā)病率較高
C．糖尿病人因胰島素缺乏造成糖原合成增加導(dǎo)致血糖濃度高于常人
D．HIV破壞免疫系統(tǒng)后，病毒可侵人紅細(xì)胞等細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究表明，胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，且這些載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞
B．胰島素能促進(jìn)脂肪細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪
C．胰島素作用于骨骼肌細(xì)胞可促進(jìn)肌糖原的合成
D．胰島素可抑制小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中字母a～d表示激素，甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細(xì)胞．請據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)食后，人體的血糖濃度高出正常范圍，此時下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)使甲所分泌的胰島素激素增多，它與甲分泌的另一種激素的生理作用表現(xiàn)為拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（2）若吃的食物過咸，會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，垂體釋放的d抗利尿激素增加，從而促進(jìn)乙對水分的重吸收．
（3）c分泌增加會反過來抑制下丘腦和垂體的活動，其調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，除了如圖中的調(diào)節(jié)方式外，還受到免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在科學(xué)研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同和氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．呼吸商（RQ）=$\frac{釋放C{O}_{2}體積或摩爾數(shù)}{吸收{(diào)O}_{2}體積或摩爾數(shù)}$．同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ．現(xiàn)利用圖1所示裝置，測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量．錐形瓶內(nèi)為酵母菌培養(yǎng)液．錐形瓶中央放入一小燒杯，內(nèi)盛有試劑X，杯中插入一根濾紙折疊條．

（1）小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是試劑X擴(kuò)散到濾紙上，增加與空氣的接觸面積．為確保結(jié)果的準(zhǔn)確，需設(shè)置對照校正，則對照裝置設(shè)計為培養(yǎng)液中不含有酵母菌（培養(yǎng)液中含有死亡的酵母菌）．如果對照組著色液發(fā)生移動，則說明外界大氣壓等物理因素發(fā)生了變化．實(shí)驗(yàn)開始時，打開活塞，調(diào)整U形管內(nèi)著色液兩側(cè)平衡．若要讀取消耗O2的體積，試劑X應(yīng)選用NaOH（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）；若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差，試劑X應(yīng)選用蒸餾水（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）．若讀取的O2吸收量為D，吸收O2與釋放CO2量之差為E，則呼吸商為$\frac{D-E}{D}$．
（2）如實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)校正后，以葡萄糖為底物呼吸記錄數(shù)值如下表．請分析回答：
02濃度變化量01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol1O．80.6O．5O．40.50.60.7O．80.8
當(dāng) O2濃度為3%時，酵母菌的呼吸商為1.67，其數(shù)值不同于O2濃度為25%時的原因是：氧氣濃度為3%時，酵母菌的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，表中顯示，從O2濃度為5%起，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．
（3）呼吸商表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同．不同底物在完全氧化時的RQ不同，糖類為1；脂質(zhì)分子為0.7～0.8；有機(jī)酸大于1．測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖2．
關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y，若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是$\frac{17}{20}$．該種子最可能是D
A．玉米   B．小麥    C．水稻   D．花生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B．③④均來源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)相同，基因表達(dá)也將相同
C．⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．在a過程中只發(fā)生DNA的復(fù)制，b過程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．有人送來一支芽孢桿菌菌種，其中一部分芽孢桿菌有抗青霉素的能力，另一部分沒有抗性．請你把對青霉素有抗性的芽孢桿菌分離出來．
（1）現(xiàn)有條件：無菌牛肉膏培養(yǎng)基兩個、無菌接種臺、接種工具齊備、醫(yī)用青霉素兩支．
（2）實(shí)驗(yàn)過程
①取兩個培養(yǎng)基，分別標(biāo)號為A、B，向A、B兩個培養(yǎng)基中分別加入青霉素，加入過程一定要進(jìn)行無菌操作．
②向A培養(yǎng)基中接種適量芽孢桿菌菌種．
③接種后，將A培養(yǎng)基放入恒溫箱培養(yǎng)兩天．
④從A培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的芽孢桿菌，接種到B培養(yǎng)基中．
⑤接種后，將B培養(yǎng)基放入恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)兩天，即可獲得較多抗青霉素芽孢桿菌．第④⑤兩個步驟的目的是獲得純度高的抗青霉素芽孢桿菌．

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同步練習(xí)冊答案