下列敘述中，符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的基本單位是物種
B、自然選擇導(dǎo)致突變并決定生物進(jìn)化的方向
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、新物種的形成一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是繁殖的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；隔離導(dǎo)致物種的形成．
生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的基本單位和生物繁殖的基本單位是種群，A錯(cuò)誤．
B、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體，對(duì)變異所對(duì)應(yīng)的基因的選擇，因而可以改變種群的基因頻率，進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向，B錯(cuò)誤．
C、基因頻率發(fā)生改變，生物即發(fā)生進(jìn)化，但不是形成新物種，物種形成的標(biāo)志是物種隔離，C正確．
D、新物種的形成需要產(chǎn)生生殖隔離，一般通過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離，但人工創(chuàng)造新物種-通過(guò)植物體細(xì)胞雜交（如番茄-馬鈴薯）、多倍體遠(yuǎn)源雜交（如甘蔗-蘿卜）、多倍體育種（如八倍體小黑麥）等方式也可以創(chuàng)造新物種，沒(méi)有經(jīng)過(guò)地理隔離；D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化及新物種形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如圖1所示．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)（甲）魚(yú)（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）圖中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍．
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)），①的生理作用主要是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 
．
（4）分析上表，你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？
 
．針對(duì)這一問(wèn)題，你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖．下列相關(guān)判斷正確的是（　　）
A、①→②過(guò)程是有絲分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核膜解體、核仁消失
B、低溫處理導(dǎo)致④→⑤過(guò)程中染色單體不分開(kāi)使染色體數(shù)目加倍
C、⑤→⑥過(guò)程處于有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體組數(shù)增加一倍
D、⑥→⑦過(guò)程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，正確的是（　�。�
A、切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠不能維持體溫恒定
B、做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā)
C、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，插條不能帶有芽和葉
D、用酒精洗去浮色后，花生子葉細(xì)胞中的脂肪與蘇丹Ⅳ作用呈橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥、大豆、花生3種植物種子中都含有脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)，但含量不同．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)都含有C、H、O，且都可以水解成更小的分子
B、生產(chǎn)實(shí)踐中，花生種子應(yīng)該播種的更深一些
C、相同質(zhì)量的種子需要O2的量和產(chǎn)生CO2的量不相同
D、做脂肪鑒定試驗(yàn)最好選擇花生種子，鑒定蛋白質(zhì)最好用大豆種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物一選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]
以下為蘋(píng)果酒制作的有關(guān)過(guò)程，分析回答下列問(wèn)題．
主要原料 蘋(píng)果
設(shè)備 榨汁機(jī)、發(fā)酵桶、地下室等
制作過(guò)程 經(jīng)水洗，用榨汁機(jī)榨汁．將蘋(píng)果汁倒入發(fā)酵桶中，經(jīng)7-10d的發(fā)酵，即成果酒．將經(jīng)過(guò)發(fā)酵的果酒濾出，倒入發(fā)酵容器內(nèi)，存在地下室里，進(jìn)行30d的再發(fā)酵．并繼續(xù)放置在陰涼的地下室進(jìn)行陳釀期間，要堅(jiān)持換桶，并保持酒桶常滿，即得原汁蘋(píng)果酒．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出蘋(píng)果酒制作的原理（用反應(yīng)式表示）：
 
．
（2）在蘋(píng)果酒制作中菌種的主要來(lái)源是
 
．在
 
、
 
的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖，絕大多數(shù)微生物都無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制．
（3）檢驗(yàn)是否產(chǎn)生酒精可在
 
條件下，用
 
試劑檢測(cè)．
（4）若要進(jìn)一步制作蘋(píng)果醋，應(yīng)在發(fā)酵液中加入
 
菌種，發(fā)酵溫度是
 
℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葡萄糖運(yùn)入人體細(xì)胞及進(jìn)入細(xì)胞后的部分代謝過(guò)程，數(shù)字代表過(guò)程，字母代表物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A是
 
，如果葡萄糖在細(xì)胞外的濃度大于細(xì)胞內(nèi)的濃度，則葡萄糖進(jìn)入該動(dòng)物細(xì)胞的方式是
 
（填“自由擴(kuò)散”或“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”）．
（2）B是
 
，B轉(zhuǎn)化為氨基酸需要
 
元素參與．
（3）如果人體做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，過(guò)程④、⑤都可以為生命活動(dòng)提供能量，但主要由
 
提供．產(chǎn)生的乳酸并不能引起血漿的pH發(fā)生較大的變化，原因是
 
．
（4）如果該細(xì)胞為動(dòng)物臟細(xì)胞，且血漿中葡萄糖濃度遠(yuǎn)高于正常濃度，則除了能通過(guò)過(guò)程③產(chǎn)生氨基酸、通過(guò)過(guò)程④氧化分解外，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩項(xiàng)葡萄糖的去向
 
，能促進(jìn)這兩個(gè)過(guò)程的激素是由胰島中的
 
分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物一一選修3?現(xiàn)代生物科技專題]
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)人牛的受精卵，并成功地從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素，操作流程如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答．（已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是 一G↓GATCC一．限制酶H的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC一）
（1）獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細(xì)胞中提取和
 
．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，目的基因用進(jìn)行了
 
切割．
（3）獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng)，之后精子接觸卵黃膜，并進(jìn)一步與卵細(xì)胞結(jié)合，在該過(guò)程中，
 
和
 
可以防止其他精子人卵．
（4）將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后，一般可選擇
 
期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植．
（5）圖中“受體“是指
 
；“符合要求的個(gè)體“指
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過(guò)程中以下過(guò)程可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體的形成
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)與紡錘體的形成
D、著絲粒的分裂和同源染色體的分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案