17.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是②⑦⑨(填序號).
(2)研究推測,水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞和腎小管壁細(xì)胞的細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞作實驗材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞,而腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng).
(3)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號)的化學(xué)組成最相似.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體合成的最后階段將不能正常進(jìn)行?⑤ (填序號),原因是核仁與核糖體的形成有關(guān),核仁被破壞,不能形成核糖體,抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行.
(5)圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是蛋白質(zhì)(糖蛋白),在該細(xì)胞中起信息交流作用.

分析 分析題圖:
圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是線粒體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是核糖體,④是染色質(zhì),⑤是核仁,⑥是核膜,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞核,⑨是細(xì)胞膜,⑩是中心體;
圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式,其中①表示信號分子,②表示受體.

解答 解:(1)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程是:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供;由分泌蛋白的合成、加工和分泌過程可知,若圖1所示的分泌物是胰島素,胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過圖1中的膜結(jié)構(gòu)是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦高爾基體、⑨細(xì)胞膜.
(2)成熟紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其它膜結(jié)構(gòu),便于獲得純凈的細(xì)胞膜;腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng),便于研究推測水分子的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,是實驗的適宜材料.
(3)禽流感病毒屬于RNA病毒,是由RNA和蛋白質(zhì)組成的,禽流感病毒與題圖1中的③核糖體(由rRNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成)的化學(xué)組成最相似.
(4)抗體屬于蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,而核仁與核糖體的形成有關(guān),核仁被破壞,不能形成核糖體,抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行.
(5)題圖2中的結(jié)構(gòu)②是受體,其組成成分是蛋白質(zhì)(糖蛋白),細(xì)胞膜上的糖蛋白在該細(xì)胞中起信息交流的作用.
故答案為:
(1)②⑦⑨
(2)成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞膜,而腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng)  
(3)③
(4)⑤核仁與核糖體的形成有關(guān),核仁被破壞,不能形成核糖體,抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行
(5)蛋白質(zhì)(糖蛋白)   信息交流

點評 本題結(jié)合高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式的圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的分工合作、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R,考生識記細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過程和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.造成紅細(xì)胞中血紅蛋白和肌肉細(xì)胞中的肌球蛋白不同的原因中,與下面哪一項是無關(guān)的(  )
A.氨基酸種類和數(shù)量不同B.氨基酸排列順序不同
C.氨基酸之間連接的化學(xué)鍵不同D.空間結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.蛋白質(zhì)的基本單位是( 。
A.DNAB.RNAC.氨基酸D.葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差.運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒植株.草莓微型繁殖的基本過程如下.請回答下列問題:

(1)微型繁殖培育無病毒草莓苗時,一般選取莖尖、根尖作為外植株,其依據(jù)是該部位的細(xì)胞病毒極少,甚至不含病毒.
(2)過程①②分別稱為脫分化、再分化.
(3)在過程①中,曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體自動進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織,接種2--5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.
(4)在過程②中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( 。
A.觀察物像丙時應(yīng)選用甲中①④組合
B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動裝片→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像.則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍
D.若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)向右上方移動裝片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時,發(fā)現(xiàn)制成的DNA分子的平面結(jié)構(gòu)很像一架“梯子”,那么組成這架“梯子”的“扶手”、“扶手”之間的“階梯”、連接階梯的化學(xué)鍵以及遵循的原則依次是( 。
①磷酸和脫氧核糖、跉滏I、蹓A基對、軌A基互補(bǔ)配對.
A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.①②④③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A.藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)有一種不含磷脂的細(xì)胞器
B.兩者最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核
C.原核細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在如圖所示裝置中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動,則一段時間后,箱內(nèi)幼苗的生長狀況是( 。
A.直立生長B.彎向光源生長
C.不生長D.彎向窗口的方向生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下表是某一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生變化的實驗記錄,該實驗的主要目的是( 。
蔗糖溶液濃度(g/mL)細(xì)胞變化
0.3發(fā)生質(zhì)壁分離
0.25無變化
0.2有脹大趨勢
A.證明細(xì)胞膜具有一定的流動性B.測定細(xì)胞液的濃度為0.25g/mL左右
C.驗證原生質(zhì)層具有選擇透過性D.證實細(xì)胞是有生命的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案