關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、若探究pH對(duì)酶活性的影響，可選擇可溶性淀粉溶液為底物
B、若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專(zhuān)一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會(huì)發(fā)生水解反應(yīng)；酶的高效性是相對(duì)于無(wú)機(jī)催化劑而言的；斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱，不適于溫度作為自變量的探究實(shí)驗(yàn)；用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)，用碘液進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同．
解答： 解：A、若探究PH對(duì)酶活性的影響，不宜選用淀粉水解，因?yàn)榈矸勖复呋牡孜锏矸墼谒嵝詶l件下也會(huì)發(fā)生水解反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、酶的高效性是相對(duì)于無(wú)機(jī)催化劑而言的，所以探究過(guò)氧化氫酶的高效性時(shí)，可選無(wú)機(jī)催化劑作對(duì)照，B正確；
C、斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱，所以探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)，不宜選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，C錯(cuò)誤；
D、用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專(zhuān)一性時(shí)，不宜用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，因?yàn)橛玫庖哼M(jìn)行檢測(cè)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同，沒(méi)有不能說(shuō)明蔗糖是否被水解，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)．對(duì)于此類(lèi)試題，要注意的細(xì)節(jié)較多，如選材是否合適、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程是否遵循對(duì)照原則和單一變量原則、所選用的鑒定試劑是否合適，這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示夏季晴天，某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2的濃度變化，假設(shè)一晝夜5時(shí)日出，19時(shí)日落，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
B、CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
C、FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從一種生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、在顯微鏡下觀察此細(xì)胞，可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B、此時(shí)細(xì)胞正處在減數(shù)第一次分裂中期，含有兩個(gè)四分體
C、此時(shí)細(xì)胞中含有4條染色體，8個(gè)DNA分子
D、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原，二糖是乳糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和蛙的紅細(xì)胞的無(wú)絲分裂
B、漿細(xì)胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)和洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核和細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)入2010年我國(guó)云南、貴州等地區(qū)出現(xiàn)了百年罕見(jiàn)的干旱，這對(duì)于建設(shè)“節(jié)水型”社會(huì)再次提上日程．下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　　）
A、結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分
B、血液細(xì)胞中的水大部分是自由水
C、肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
D、自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（　�。�
A、水分子通過(guò)細(xì)胞壁
B、蔗糖溶液通過(guò)細(xì)胞壁
C、K+通過(guò)細(xì)胞壁
D、水分子通過(guò)原生質(zhì)層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)正常男孩和一個(gè)患某種遺傳病女孩．如果該男孩將來(lái)與一個(gè)父親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的孩子，問(wèn)這個(gè)孩子攜帶致病基因的概率為（　�。�
A、
11
18
B、
5
8
C、
4
9
D、
3
5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感滅活疫苗過(guò)程中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1流感病毒，那么，其體內(nèi)抗體始終不可能超過(guò)乙圖最高值
C、抗體在細(xì)胞內(nèi)合成、分泌時(shí)依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、抗體合成過(guò)程中，遺傳信息的傳遞途徑是DNA→mRNA→抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示）
 
．甲圖和乙圖所示過(guò)程相比，堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是
 
．
（2）在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲生理過(guò)程的場(chǎng)所是
 
．
（3）圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．
（4）圖中①是一種酶分子，它能促進(jìn)③的合成，其名稱(chēng)為
 
．
（5）能特異性識(shí)別③的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[⑤]
 
．如果③上GCU對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸，則GCU稱(chēng)為一個(gè)
 
．若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變，原因是
 
．
（6）若圖甲中的雙鏈DNA分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，則由它控制形成的mRNA合成的蛋白質(zhì)氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)
 
種．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案