下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，可用碘液或斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、提取葉綠體中色素的方法是紙層析法，原理是4種色素在層析液中溶解度不同，因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同，其中葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),酶的特性,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：紙層析法分離葉綠體中色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的越快；斐林試劑在使用時(shí)，需要水浴加熱；過(guò)氧化氫的分解受溫度影響．斐林試劑在使用時(shí)，需要水浴加熱．
解答： 解：A、碘液只能檢測(cè)淀粉的存在與否，不能檢測(cè)蔗糖及其水解產(chǎn)物的存在與否，探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，不能用碘液進(jìn)行鑒定，A錯(cuò)誤；
B、分離葉綠體中色素的方法是紙層析法，原理是4種色素在層析液中溶解度不同，因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同，其中葉綠素b在層析液中溶解度最低，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)氧化氫的分解受溫度影響，因此探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物，C正確；
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，需要水浴加熱，觀察顏色變化，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)、與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理，特別是紙層析法分離色素的原理．與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，要注意的細(xì)節(jié)較多，如選實(shí)驗(yàn)材料、鑒定試劑是否合適，這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核與真核細(xì)胞的敘述中有幾項(xiàng)正確（　�。�
①藍(lán)藻細(xì)胞具有葉綠體和線粒體，因此可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸；
②原核與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核，DNA分子不和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起；
③細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是沒有細(xì)胞壁；
④原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群中基因型為AA個(gè)體占30%，Aa占60%：若該種群非常大，沒有遷入和遷出，沒有自然選擇和突變，則 （　　）
A、自交若干代，從子一代開始統(tǒng)計(jì)，每代A的基因頻率發(fā)生改變
B、隨機(jī)交配若干代，從子一代開始統(tǒng)計(jì)，每代A的基因頻率發(fā)生改變
C、自交若干代，從子一代開始統(tǒng)計(jì)，每代AA的基因型頻率發(fā)生改變
D、隨機(jī)交配若干代，從子一代開始統(tǒng)計(jì)，每代AA的基因型頻率發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是脂質(zhì)的生物學(xué)功能（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的成分
B、儲(chǔ)存能量
C、攜帶遺傳信息
D、促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中正確的是（　�。�
A、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D、生物體的性狀完全由基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，不出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　　）
A、DNA分子的復(fù)制
B、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄生成DNA
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)
D、RNA通過(guò)核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶和特異性免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過(guò)程
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產(chǎn)生抗體
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑，溶液并不都將呈現(xiàn)紫色
D、效應(yīng)T細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家觀察某種鳥的種群變化情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，在繁殖季節(jié)有雄鳥能夠吸引多只雌鳥來(lái)到它的領(lǐng)土筑巢，有的雄鳥卻“魅力不足“，其領(lǐng)地中鳥巢的數(shù)量很少甚至沒有．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)土筑巢，與雄鳥尾羽的長(zhǎng)短有關(guān)．調(diào)查結(jié)果如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、長(zhǎng)尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢
B、從根本上說(shuō)，若該鳥類沒有發(fā)生可遺傳變異，就不會(huì)進(jìn)化
C、基因突變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的，只有它們能為生物進(jìn)化提供原材料
D、該種群中的長(zhǎng)尾羽鳥（C類）與短尾羽鳥（A類）不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)問題：
（1）人體骨髓中的造血干細(xì)胞能夠通過(guò)
 
和
 
產(chǎn)生各種血細(xì)胞．當(dāng)同一種病原體再次侵入機(jī)體后，
 
會(huì)增殖分化成漿細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生抗體．此過(guò)程中，核酸的量將會(huì)
 
（增多或減少或不變），蛋白質(zhì)的量將會(huì)
 
（增多或減少或不變）．
（2）在接觸到各種致癌因子后，干細(xì)胞比其他分化成熟的細(xì)胞更容易發(fā)生癌變，原因是
 
．據(jù)調(diào)查80%因肺癌死亡的患者與吸煙有關(guān)，這可能是由于
 
因子導(dǎo)致基因突變，從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）如果用藥物抑制紡錘體的形成，則癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將阻斷在
 
期．

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