閱讀分析下列材料,回答有關(guān)植物代謝的問(wèn)題.
Ⅰ.20世紀(jì)50年代,卡爾文及其同事在研究光合作用時(shí),將小球藻懸浮液裝在一個(gè)密閉玻璃容器中,通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周?chē)泄庠,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)來(lái)控制有無(wú)光照.
(1)實(shí)驗(yàn)材料小球藻屬于
 
(原核、真核)生物.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),卡爾文等按照預(yù)先設(shè)定的時(shí)間長(zhǎng)度向容器內(nèi)注入14C標(biāo)記的CO2,在每個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度結(jié)束時(shí),把小球藻懸浮液滴入4倍體積的乙醇中,使小球藻細(xì)胞中
 
失活,殺死小球藻,同時(shí)提取其產(chǎn)物,采用紙層析法分離出各種化合物.紙層析法的原理是利用了不同化合物在層析液中
 
的不同.
(3)卡爾文等向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文等是通過(guò)控制
 
來(lái)探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的,采用了
 
等技術(shù)方法.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,卡爾文等還發(fā)現(xiàn),在光照下C3和C5的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定.但當(dāng)把燈關(guān)掉后,
 
(C3、C5)的濃度急速升高,同時(shí)
 
(C3、C5)的濃度急速降低.卡爾文等在光照下突然中斷
 
的供應(yīng),這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的量積聚起來(lái),C3卻消失了,他們由此得出結(jié)論,固定CO2的物質(zhì)是C5
Ⅱ.蘆薈進(jìn)行光合作用時(shí),夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成某有機(jī)酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的某有機(jī)酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2參與光合作用.
(1)蘆薈氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)其生活的環(huán)境最可能是
 
.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中葡萄糖含量增加,則可能是由于
 
(答環(huán)境因素)造成的.
(2)溫室大棚中的蘆薈在24:00~4:00時(shí)也有ATP的合成,原因是
 
.此過(guò)程中ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
,影響蘆薈ATP合成的主要因素是
 
,ATP的作用是
 

(3)利用植物細(xì)胞的
 
(答能力),通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可大規(guī)模生產(chǎn)蘆薈的種苗,此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是
 

(4)植物體內(nèi)有很多優(yōu)良基因,利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因,其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類(lèi)似(如圖所示).圖中引物為單鏈DNA片段,它是子鏈合成延伸的基礎(chǔ).
①?gòu)睦碚撋贤茰y(cè),第四輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物A的DNA片段所占的比例為
 

②在第
 
輪循環(huán)產(chǎn)物中開(kāi)始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段.
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:Ⅰ分析題干獲取信息,以光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)為依托考查植物的光合作用.然后根據(jù)問(wèn)題要求,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答
Ⅱ分析題干獲取信息,本部分是以蘆薈光合作用時(shí),氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn),綜合考查光合作用、呼吸作用在實(shí)踐中的應(yīng)用,找到考查的知識(shí)點(diǎn)后,回憶相關(guān)知識(shí),根據(jù)問(wèn)題的具體要求分析解答.
解答: Ⅰ(1)實(shí)驗(yàn)材料小球藻屬于真核生物
(2)乙醇能使蛋白質(zhì)變性,用乙醇處理細(xì)胞,會(huì)使酶變性失活,從而殺死細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的提取物在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同,可把細(xì)胞內(nèi)化合物分離開(kāi)來(lái)
(3)卡爾文等向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文等是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間來(lái)探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的,采用了同位素示蹤法
(4)把燈關(guān)掉,沒(méi)有光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,無(wú)ATP和【H】產(chǎn)生,從而影響C3的還原,而CO2的固定仍然進(jìn)行,所以C3的濃度急速升高,C5的濃度急速降低.若光照不變,突然中斷CO2的供應(yīng),光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和【H】不變,C3的還原不變,而CO2的固定因缺少原料不能進(jìn)行,會(huì)使C5的量積聚起來(lái),C3消失.
Ⅱ(1)蘆薈進(jìn)行光合作用時(shí),夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成某有機(jī)酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的某有機(jī)酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2參與光合作用,推測(cè)其生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱;影響光合作用的環(huán)境因素是溫度、光照強(qiáng)度等,和呼吸作用的海景因素是溫度、氧氣等,若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中葡萄糖含量增加,說(shuō)明其凈光合作用增強(qiáng),可能是由于溫度更接近光合作用最適溫度或光照增加造成的
(2)植物細(xì)胞在進(jìn)行光合作用的同時(shí),也進(jìn)行呼吸作用,光影響光合作用,但不影響呼吸作用,溫室大棚中的蘆薈在24:00~4:00時(shí)也有ATP的合成,原因是通過(guò)細(xì)胞呼吸(呼吸作用)合成.此過(guò)程中ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體;影響蘆薈ATP合成的主要因素是溫度、氧氣濃度;ATP的作用是用于植物各種生命活動(dòng).
(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性,細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因,其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類(lèi)似,屬于半保留復(fù)制,從理論上推測(cè),第四輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物A的DNA片段所占的比例為
15/16,在第 三輪循環(huán)產(chǎn)物中開(kāi)始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段.

故答案應(yīng)為:
Ⅰ.(1)真核
(2)酶; 溶解度
(3)反應(yīng)時(shí)間; 同位素示蹤法
(4)C3; C5;CO2
Ⅱ.(1)炎熱干旱;溫度更接近光合作用的最適溫度或光照增加
(2)通過(guò)細(xì)胞呼吸(呼吸作用)合成; 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體;  溫度、氧氣濃度;用于植物各種生命活動(dòng)
(3)全能性; 基因的選擇性表達(dá)
(4)①15/16   ②三
點(diǎn)評(píng):本題是光合作用、呼吸作用的過(guò)程、影響因素在生產(chǎn)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用.知識(shí)點(diǎn)較多,跳躍性較大,在做題時(shí)一定認(rèn)真分析甄別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式.下列敘述正確的是( 。
A、機(jī)體在炎熱環(huán)境中產(chǎn)熱/散熱的比值比寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱/散熱的比值小
B、乙和丁表示在炎熱環(huán)境中,此時(shí)身體維持體溫消耗的能量比甲和丙少
C、丙也能發(fā)生在寒冷環(huán)境中
D、從甲到乙的過(guò)程是體液調(diào)節(jié),從丙到丁的過(guò)程是神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室CO2濃度,在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度(以CO2吸收速率表示),測(cè)定結(jié)果如圖.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)左移
B、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移
C、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移
D、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增加,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞器的膜具有的共同點(diǎn)是( 。
A、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同
B、都附著有核糖體
C、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例相同
D、都可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面A-E是幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中屬于原核生物的是
 
(填字母),能進(jìn)行光合作用的除了D以外還有
 
(填字母).
(2)通常情況下在普通光學(xué)顯微鏡下可觀察到E細(xì)胞中的細(xì)胞器有
 

(3)在個(gè)體正常發(fā)育過(guò)程中,若C細(xì)胞恢復(fù)分裂能力并能無(wú)限增殖,則說(shuō)明該細(xì)胞發(fā)生了
 
,與該細(xì)胞增殖密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)將人的某種分泌蛋白基因?qū)隑細(xì)胞中,表達(dá)出來(lái)的蛋白質(zhì)即使在外界條件適宜的情況下,也并不具備天然狀態(tài)下的活性.其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題.
小鼠是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,如:利用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體、利用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)的出現(xiàn).用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體.
(1)將小鼠等分為兩組,甲組定期間隔注射適量的含X病毒的溶液,其目的是
 
;乙組注射
 

(2)一段時(shí)間后,取甲組小鼠脾臟中的相應(yīng)細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合,細(xì)胞融合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.融合形成的雜交瘤細(xì)胞特點(diǎn)是
 

(3)為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系,通常用超低溫將其凍存,請(qǐng)分析其原因
 

用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因.該技術(shù)的主要過(guò)程如下:
第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱(chēng)“靶基因”.
第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片斷,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如圖),使該片段上的靶基因失活.
第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
其基本原理如圖所示:

(4)第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是
 
.neoR基因不僅能使靶基因失活,還是
 
;“靶基因失活”的含義是
 

(5)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有
 
、
 
等.
(6)科學(xué)家可以通過(guò)“基因敲除”來(lái)研究基因的功能,63題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來(lái)研究基因功能并說(shuō)明原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)氨基酸要轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?lèi)需經(jīng)過(guò)[]
 
作用,在該過(guò)程中,還會(huì)形成
 
,該物質(zhì)將在
 
內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩,再主要?jīng)
 
排出體外.
(2)某男生身高165cm,體重80kg,他在減肥過(guò)程中只吃米飯,不吃葷菜,但其體重有增無(wú)減,這主要是發(fā)生了圖中的[]過(guò)程.醫(yī)生在其減肥后檢查認(rèn)為該男生營(yíng)養(yǎng)不良,可能缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
 
.某女生則在減肥過(guò)程中采用“饑餓療法”,就是不吃飯,即便是吃東西也吃得很少,結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)頭昏、心慌、出冷汗、四肢無(wú)力等癥狀,這是因?yàn)?div id="uldrjqj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.因此,減肥應(yīng)當(dāng)在保證正常的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)前提下,通過(guò)控制飲食,并加強(qiáng)
 
來(lái)進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示神經(jīng)元N只接受來(lái)自?xún)蓚(gè)獨(dú)立神經(jīng)末梢a和c釋放的遞質(zhì)的作用,神經(jīng)末梢b通過(guò)突觸與神經(jīng)末梢a相連.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若a、c不釋放遞質(zhì),則N的膜電位為外正內(nèi)負(fù)
B、若a釋放遞質(zhì),則N的細(xì)胞內(nèi)可檢測(cè)到a釋放的遞質(zhì)
C、若b釋放遞質(zhì),則N的細(xì)胞膜一定產(chǎn)生興奮
D、若c釋放遞質(zhì),則b末梢處可記錄到膜電位反轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“蘋(píng)果中含有還原性糖”可以用來(lái)表述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的( 。
①實(shí)驗(yàn)原理  ②實(shí)驗(yàn)假設(shè)  ③實(shí)驗(yàn)方法  ④實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案