如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率
考點：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：1、J型增長曲線：在食物（養(yǎng)料）和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的增長率不變，數(shù)量會連續(xù)增長．
2、S型增長曲線：當(dāng)種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內(nèi)斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數(shù)量的增長率下降．當(dāng)種群數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值時，種群數(shù)量將停止增長，有時會在K值保持相對穩(wěn)定．
解答： 解：A、K值和環(huán)境有關(guān)，改善空間和資源條件有望使K值提高，A正確；
B、bc段種群增長率逐漸下降，種群數(shù)量增長減緩，但是還是在增加著，故出生率大于死亡率，B錯誤；
C、c點種群數(shù)量達到K值，種群增長率為零，出生率等于死亡率，C正確；
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率，D正確．
故選：ACD．
點評：本題考查種群和種群數(shù)量的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，DNA復(fù)制的場所主要是（　�。�
A、細胞膜B、細胞質(zhì)
C、細胞核D、核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因的一對堿基發(fā)生了替換，下列說法錯誤的是（　�。�
A、突變基因控制合成的多肽與原多肽相比沒有變化
B、突變基因控制合成的多肽與原多肽相比，氨基酸的數(shù)量沒有變化，但多個氨基酸順序發(fā)生了變化
C、突變基因控制合成的多肽比原多肽短
D、突變基因的遺傳信息與原基因不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是人體胰島B細胞內(nèi)DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、mRNA
C、胰島素D、tRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖的敘述中，正確的是（　　）
A、細菌同時占有第二、三、四、五營養(yǎng)級
B、昆蟲與細菌之間既捕食又競爭
C、圖中只有2條食物鏈
D、右圖中占有能量最多的是狐貍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是受損的DNA分子在人體內(nèi)的自動切除、修復(fù)示意圖，以下說法錯誤的是（　　）
A、酶1作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵
B、該修復(fù)過程遵循堿基互補配對原則
C、圖中的結(jié)構(gòu)缺陷可能是多種原因引起的堿基錯配或修飾
D、酶3應(yīng)該是DNA水解酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

染色是生物實驗常用的方法，下列有關(guān)實驗描述正確的是（　�。�
A、觀察細胞中的脂肪，把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上，并用清水洗去浮色
B、觀察植物細胞的有絲分裂實驗步驟：制片-解離-漂洗-染色-觀察
C、觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗步驟：制片-水解-染色-沖洗-觀察
D、觀察線粒體，口腔上皮細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾．下列敘述不正確的是（　�。�
A、細胞核是DNA存在的場所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體是有氧呼吸的主要場所
D、溶酶體含有多種水解酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

判斷一個細胞是植物細胞還是動物細胞，以下列哪項為依據(jù)不容易出錯？（　�。�
A、大液泡B、葉綠體
C、中心體D、細胞壁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案