下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的描述中，不正確的是（　�。�
A、單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而的
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出．
內(nèi)容：1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位；3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生．
意義：證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性．
解答： 解：A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，A正確；
B、細(xì)胞學(xué)說提出細(xì)胞能產(chǎn)生新細(xì)胞，并未說明為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、多細(xì)胞生物體的單個(gè)細(xì)胞只能完成該細(xì)胞的特定功能，不同細(xì)胞密切合作才能完成生物體的生命活動(dòng)，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而的，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，形成物質(zhì)循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會(huì)發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
C、�；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)的原理
D、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)共性的是（　�。�
A、都具有遺傳物質(zhì)
B、都具有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu)
C、都具有核糖體
D、都具有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是（　　）
A、淀粉與斐林試劑在水浴下發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B、核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色
C、常溫條件下，雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈現(xiàn)紫色現(xiàn)象，與多肽不反應(yīng)
D、在用高倍鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，需要用甲基綠對(duì)線粒體染色，線粒體被染成黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖．請(qǐng)回答：

（1）編號(hào)②表示
 
，③表示
 
，④表示
 
，②③④統(tǒng)稱為
 
．
（2）細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定，細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動(dòng)態(tài)平衡之中，其理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面包括
 
、
 
和
 
．
（3）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員將“神七”飛船在酒泉升空，還進(jìn)行了一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，其中航天員本身被作為生理實(shí)驗(yàn)的對(duì)象．科研人員在兩名航天員的身上裝上各種各樣的傳感器來記錄其在太空飛行期間新陳代謝的情況．
下表A、B、C是在航天員訓(xùn)練過程中實(shí)際測(cè)得的三項(xiàng)生理指標(biāo)．請(qǐng)分析回答問題．
A項(xiàng)進(jìn)食后（小時(shí)）0.511.522.5
血糖濃度（mg/dL）1201301109095
B項(xiàng)測(cè)量時(shí)間6時(shí)9時(shí)12時(shí)15時(shí)18時(shí)
體溫（℃）36.736.83737.236.9
C項(xiàng)測(cè)試物胃液唾液血液腸液胰液
pH0.9-1.56.87.47.78.0
（1）上述三項(xiàng)指標(biāo)中，基本正常的有
 
．（填字母）
（2）正常人血液pH通常在7.35～7.45之間．下列幾組物質(zhì)中，對(duì)維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用的是
 
．
A．KCl/NaOH     B．NaH2PO4/Na2HPO4  C．KCl/NaCl  D．Na2CO3/NaHCO3
（3）從表中C項(xiàng)看出：不同消化液的pH存在明顯差別，這反映了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，雞的性別（ZZ為雄性，AW為磁性）不僅和性染色體有關(guān)，還與只存在于Z染色體上的DMRT1基因有關(guān)，該基因在雄性性腺中的表達(dá)量越是雌性性腺中表達(dá)量的2倍．該意淫在雄性中的高表達(dá)量開啟性腺的睪丸發(fā)育，而在雄性中的低表達(dá)量開啟性腺的卵巢發(fā)育．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、性染色體缺失一條的ZO個(gè)體性別為雄性
B、性染色體增加一條的ZZW個(gè)體性別為雌性
C、性染色體缺失一條的WO個(gè)體可能不能正常發(fā)育
D、母雞性反轉(zhuǎn)為公雞可能與DMRT1的高表達(dá)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題：

（1）b是剛形成的溶酶體，它起于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：a是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）f表示b與e正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．
（3）細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等．
（4）這一過程得以進(jìn)行的基礎(chǔ)是，這些生物膜的
 
和結(jié)構(gòu)很相似，在
 
上緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1細(xì)胞中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期．
（3）若圖1示人體造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖3由Ⅲ變化為Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是
 
．
（5）若該動(dòng)物的基因型AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），正常情況下，圖2中C細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．

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