下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A、細胞中所有酶的合成都受基因控制
B、在最適溫度、pH條件下，酶的催化效率很高，體現(xiàn)了酶的高效性
C、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
D、影響酶活性的因素有：溫度、pH、反應(yīng)物濃度、酶的濃度
考點：酶在代謝中的作用的綜合,酶的特性
專題：
分析：酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，二者均受基因的控制，酶具有專業(yè)性、高效性和條件的溫和性，影響酶的活性因素有溫度、酸堿度和酶的抑制劑等．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，二者均受基因的控制，A正確；
B、酶的高效性是指同無機催化劑比較，催化效率更高，B錯誤；
C、酶不會長期保持最高活性，作用一段時間后活性會降低，最終分解，C錯誤；
D、反應(yīng)物濃度、酶的濃度影響酶促反應(yīng)速度，但不影響酶的活性，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了酶的本質(zhì)和特性，考查了學(xué)生對酶特性的理解，要求學(xué)生正確理解酶的特性影及響酶活性的因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式是（　�。�
A、神經(jīng)沖動B、反射
C、動作電位D、負電波

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程．對此過程的相關(guān)描述錯誤的是（　�。�
A、B→E過程中細胞全能性的高低發(fā)生了改變
B、C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細胞
C、A植株和F植株體細胞中的染色體組數(shù)相同
D、培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應(yīng)用于擴大種植

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護生物多樣性最有效的措施是建立（　�。�
A、基因資源庫B、動物園
C、自然保護區(qū)D、植物園

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等動物細胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實線表示）和細胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示）．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、該圖表示的細胞分裂方式為有絲分裂
B、核糖體發(fā)揮功能的主要時期是c階段
C、d、e階段細胞中不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程
D、核DNA含量加倍發(fā)生在b階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些調(diào)節(jié)方式是通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的（　　）
A、血糖濃度的調(diào)節(jié)
B、促甲狀腺激素的分泌
C、食物網(wǎng)中不同營養(yǎng)級個體數(shù)量的變化
D、微生物酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成細胞的化合物中，決定遺傳特性的是（　�。�
A、糖類B、維生素C、磷脂D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細胞工程在生產(chǎn)上應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、切取一定大小的草莓莖尖進行組織培養(yǎng)，可獲得抗病毒新品種
B、對馬鈴薯愈傷組織進行人工誘變，可獲得能分泌乳腺蛋白的新品種
C、在組織培養(yǎng)獲得的楸樹胚狀體外包裹人工胚乳、種皮制成人工種子
D、在發(fā)酵罐中培養(yǎng)人參的胚狀體細胞，大量生產(chǎn)人參皂甙干粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量與物質(zhì)流動關(guān)系示意圖．圖中A、B、C、D代表生物，帶*的數(shù)字表示污染物的濃度，不帶*的數(shù)字均為能量值，單位為百萬千焦．
據(jù)圖回答：

（1）圖中D代表的是生態(tài)系統(tǒng)
 
成分，屬于第三營養(yǎng)級的是
 
．
（2）圖中涂黑的箭頭表示的是生態(tài)系統(tǒng)中
 
的功能．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
百萬千焦，其中次級消費者對綠色植物的能量利用率是
 
%．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中受污染程度最嚴重的是
 
，原因是
 
．
（4）在一個海洋生態(tài)系統(tǒng)中，若存在如圖的食物聯(lián)系，D是一條剛生長到3千克重的雜食性魚，其食物中
1
2
來自A，
1
4
來自B，
1
4
來自C．如不考慮圖中能量傳速效率，D的生長過程至少已消耗了A
 
千克．

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