【題目】圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度）。據(jù)圖回答下列問題：

（1）兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有________，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有___________。圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是________。

（2）經(jīng)過24小時(shí)后，I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn)，說明________________。

（3）圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是_____________________。

【答案】（9分，除注明外，每空2分）

（1）M、D、H 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體 H

（2）光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物（其他合適答案也給分）

（3）光照強(qiáng)度、溫度等（其他合適答案也給分）

【解析】（1）圖一中M點(diǎn)植物從外界吸收的CO2含量為0，此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，圖二AD段大棚內(nèi)CO2濃度升高，植物呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，DH段大棚內(nèi)CO2濃度降低，其呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度，因此D點(diǎn)時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度；同理，H點(diǎn)的呼吸作用強(qiáng)度也等于光合作用強(qiáng)度；HI段呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，因此H點(diǎn)有機(jī)物的積累量最多。

（2）經(jīng)過24 h后，I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，即說明大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量增加。

（3）CO2含量充足時(shí)，限制光合速率的主要外界因素有光照強(qiáng)度和溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，該性狀受一對(duì)等位基因控制，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者（有關(guān)基因用B、b表示）在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：

（1）據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為 （填“隱性”或“顯性”）性狀。理由是 。

（2）系譜圖中III-1是該種性狀的表現(xiàn)者，若控制該性狀的b基因僅位于X染色體上，則III-2的基因型是 ，III-1個(gè)體中的b基因應(yīng)來源于第I代的______個(gè)體（填個(gè)體編號(hào)），理由是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答問題：

(1)圖中正在進(jìn)行的過程從生物學(xué)角度來看是____________過程。

(2)堿基①②③分別為____________，堿基④⑤⑥分別為____________。

(3)圖中②和⑤，③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同?說明理由。

____________________________________________________

(4)圖示過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的________內(nèi)，該過程的進(jìn)行除圖中的內(nèi)容外還需要的條件有________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，下列操作正確的是

A. 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后，直接用染色劑染色

B. 染色時(shí)先用甲基綠染色，再滴加吡羅紅染液

C. 觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻，色澤淺的區(qū)域

D. 利用紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 呈透明膠質(zhì)狀態(tài)

B. 是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

C. 由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和多種酶等物質(zhì)組成

D. 在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說法中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B. 甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C. 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D. 該過程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察多種多樣的細(xì)胞”活動(dòng)中，光學(xué)顯微鏡下不可見的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.牛神經(jīng)細(xì)胞中的染色質(zhì)B.植物葉肉細(xì)胞中的液泡

C.蠶豆葉下表皮中的氣孔D.狗骨骼肌細(xì)胞中的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度（單位：mol．L-1）的生長(zhǎng)素溶液中，保持在25°C下培養(yǎng)2d后，測(cè)量胚芽和胚根的平均長(zhǎng)度（單位:mm），如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題：

（1）生長(zhǎng)素是一種植物激素，其化學(xué)本質(zhì)是 ，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的方式稱為 。

（2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 。

Ⅱ．蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞分裂素主要存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，其主要生理功能是促進(jìn) 。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料用具：生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記的氨基酸溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)），蒸餾水，棉簽，檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記的氨基酸溶液（如圖所示

第二步:將葉片均分成2組，編號(hào)a、b；

第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹 ，在b組葉片相同位置涂抹 ，作對(duì)照組；

第四步：在相同條件下放置一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組葉片涂抹部位的放射性強(qiáng)度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度 （填“低于”“高于”或“等于”）b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如右圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是

A. a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因重組

B. 該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定不會(huì)發(fā)生非等位基因自由組合

C. 該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察

D. 該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代

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