臨床使用抗生素前,有時需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).試驗(yàn)時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性.回答下到問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.在培養(yǎng)時需將培養(yǎng)皿倒置并放置在
 
中,若不倒置培養(yǎng),將導(dǎo)致
 

(2)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A
 
;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該病菌對抗生素B
 
;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明
 
;
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:(1)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
(2)根據(jù)材料分析,透明圈的出現(xiàn),說明該菌不能生長.
解答: 解:(1)從樣本中分離菌落常用稀釋涂布平板法或平板劃線法.將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.在培養(yǎng)時需將培養(yǎng)皿倒置并放置在恒溫培養(yǎng)箱中,若不倒置培養(yǎng),將導(dǎo)致無法形成菌落.
(3)在抗藥性檢驗(yàn)過程中,如果在菌落周圍出現(xiàn)透明的圓圈,說明此種抗生素可抑制該細(xì)菌;透明圈的大小表示著此種抗生素抗菌的強(qiáng)弱.將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A敏感;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該病菌對抗生素B不敏感;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明該病菌對C的敏感性比對A的弱.
(4)根據(jù)(3)的分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果抗生素A對該致病菌的作用最好.
故答案為:
(1)平板劃線法     稀釋涂布平板法         恒溫培養(yǎng)箱        無法形成菌落
(2)敏感       不敏感          該病菌對C的敏感性比對A的弱
(3)A
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過程中的接種方法,以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和,利用所學(xué)的微生物知識解決生活問題的能力,解決問題的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)過的知識點(diǎn)“透明圈”,進(jìn)行知識點(diǎn)的遷移、類比,然后解決問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于固醇類的是( 。
A、維生素DB、性激素
C、膽固醇D、磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)的部分化合物,請回答:

(1)A是指
 
,在細(xì)胞中以
 
 
形式存在;新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞中
 
的含量較高.
(2)C是指
 
;E在動物肝細(xì)胞、肌細(xì)胞中指
 
,在植物細(xì)胞中主要是
 

(3)F是指
 
,它與固醇、磷脂同屬于
 
.其中磷脂是構(gòu)成
 
的重要成分.
(4)A、C、D三種化合物共有的化學(xué)元素有
 
. 
(5)植物光合作用不可缺少的B主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖能表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時,內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.這種條件變化和激素分別是(  )
A、食物缺碘 促甲狀腺激素釋放激素
B、饑餓 胰島素
C、寒冷 刺激生長激素分泌
D、氣溫 甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示馬鈴薯光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系,乙圖表示不同溫度對這兩種生理作用的影響情況.據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中①過程發(fā)生的場所是
 
,④過程發(fā)生的場所是
 
.若X物質(zhì)表示C3,在其他條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng),則葉綠體中的ATP和H+含量的瞬時變化趨勢為
 
,C5含量的瞬時變化趨勢為
 

(2)甲圖中表示光合作用過程的是
 
,表示細(xì)胞呼吸過程的是
 
.(請用圖中數(shù)字填寫)
(3)若用CO2相對量表示圖乙中的相關(guān)量,則B點(diǎn)的呼吸速率為
 
,凈光合速率為
 
,光合速率為
 
,此時光合速率
 
(填“大于”或“小于”)呼吸速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家首次利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將gus基因(抗性標(biāo)記基因)和npt\*MERGEFORMAT II基因(新霉素磷酸轉(zhuǎn)移酶基因)轉(zhuǎn)入小麥,獲得了小麥轉(zhuǎn)基因植株.根癌農(nóng)桿茵是一種土壤農(nóng)桿菌,在它的細(xì)胞中有一個環(huán)型的質(zhì)粒,其上有一段可轉(zhuǎn)移的DNA(稱為T-DNA).科學(xué)家就利用這種質(zhì)粒,把T-DNA上的一些基因切掉,插入需要轉(zhuǎn)移的目的基因,然后,把目的基因轉(zhuǎn)到植物中去,從而使植物具有新的抗性.
(1)在進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時,完成提取真核細(xì)胞生物的目的基因、重組DNA等操作步驟,需要用到的酶分別有
 
等.
(2)在轉(zhuǎn)入目的基因的同時,還需要轉(zhuǎn)入一個
 
基因,通常是抗生素抗性基因或除草劑抗性基因,目的是
 

(3)在培養(yǎng)和篩選受體細(xì)胞時,使用加入了抗生素或某種除草劑的
 
培養(yǎng)基.
(4)受體細(xì)胞獲得目的基因后,需要用
 
技術(shù),培育成轉(zhuǎn)基因植物個體.
(5)在種植轉(zhuǎn)基因作物時,可能會發(fā)生作物攜帶的目的基因通過花粉傳遞給近緣種的雜草,造成“基因污染”.為了避免這種情況的發(fā)生,可以采取將目的基因轉(zhuǎn)入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“面色蒼白、身體削瘦、撕心裂肺的咳嗽”這是魯迅的小說《藥》中提及的“癆病”,它是由結(jié)核桿菌侵入肺部引起的一種傳染病.下列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中結(jié)核桿菌細(xì)胞具有的是( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核 ③染色體 ④DNA ⑤細(xì)胞質(zhì) ⑥核糖體 ⑦細(xì)胞膜.
A、①④⑤⑥⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③⑥⑦
D、①②⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于還原性糖的是( 。
A、蔗糖B、麥芽糖C、乳糖D、果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用顯微鏡觀察微生物時,下列有因果關(guān)系的一組是( 。
A、縮小光圈,視野變小
B、改用低倍鏡,視野變大
C、改用高倍鏡,視野變亮
D、放大光圈,視野變暗

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