A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù) |
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落 |
C、培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽 |
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量一直在增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、N在不同細胞中的含量相同 |
B、糖類和脂質(zhì)中均不含有N元素 |
C、核酸中的N元素只存在于堿基中 |
D、蛋白質(zhì)中的N元素只存在于肽鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)B是纖維素 |
B、物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體中 |
C、由圖可以看出植物生長素能參與細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換 |
D、由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片 |
B、色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液 |
C、提取液呈綠色是由于葉綠素含量高 |
D、研磨時,用70%的乙醇溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、右上方 | B、右下方 |
C、左上方 | D、左下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種草履蟲彼此之間存在著競爭關系 |
B、兩種草履蟲出現(xiàn)食性和棲息環(huán)境的分化 |
C、兩種草履蟲的密度都低于單獨培養(yǎng)時 |
D、兩種草履蟲均勻地分布于培養(yǎng)液之中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前期由中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 |
B、末期出現(xiàn)赤道面,形成赤道板 |
C、中期染色體的著絲粒排列在細胞板上 |
D、高爾基體在胞質(zhì)分裂中起重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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