2.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實驗過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源和無機(jī)鹽四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長繁殖.
(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和細(xì)胞分裂素,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時,通常使用的劃線工具是接種環(huán).劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落,其他劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻,劃線未從第一區(qū)域末端開始.

分析 1、培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成
①各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽;
②不同培養(yǎng)基還要滿足不同微生物對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是探索苯磺隆降解機(jī)制的實驗過程,圖甲中,首先用選擇培養(yǎng)基從土壤中篩選出菌種,再采用平板劃線法純化出相應(yīng)的菌種;圖乙中:通過測定苯磺隆的濃度測定其降解率.據(jù)此答題.

解答 解:(1)微生物的各種培養(yǎng)基配方一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽四類營養(yǎng);選擇培養(yǎng)基只允許特定種類的微生物生長,又要抑制或阻止其他種類微生物生長,因而必須以苯磺隆為唯一碳源只讓目的菌株生存繁殖.
(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和細(xì)胞分裂素,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時,通常使用接種環(huán)進(jìn)行劃線.劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落,其他劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻、劃線未從第一區(qū)域末端開始.
故答案為:
(1)氮源和無機(jī)鹽 只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長繁殖 
(2)細(xì)胞分裂素 母液 
(3)接種環(huán) 接種環(huán)灼燒后未冷卻    劃線未從第一區(qū)域末端開始

點(diǎn)評 本題結(jié)合探究實驗過程,考查微生物的培養(yǎng)和分離、探究實驗等知識,要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及作用;掌握分離微生物常用的兩種方法及操作過程,能結(jié)合圖中信息知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于比值的說法正確的是( 。
A.基因型為Aa的豌豆種群不斷自交,A基因頻率與a基因頻率的比值不斷減小
B.人體劇烈運(yùn)動時,機(jī)體的$\frac{產(chǎn)熱量}{散熱量}$不變
C.小麥根尖細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時,$\frac{{O}_{2}消耗量}{C{O}_{2}產(chǎn)生量}$=1
D.正在進(jìn)行質(zhì)壁分離的細(xì)胞,$\frac{細(xì)胞內(nèi)濃度}{外界溶液濃度}$減小

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來源外,還可以來自于食物.
(2)若酶①由n個氨基酸組成的一條肽鏈構(gòu)成,則酶①基因的堿基數(shù)目至少為6n.合成酶①的過程中脫去了n-1個水分子.
(3)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗患兒尿液中是否含過多的苯丙酮酸.
(4)已知乙圖中的①是以甲圖中的a鏈為模板合成的,若a鏈的一個堿基被替換,請寫出該替換對②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的兩種可能影響:結(jié)構(gòu)不變、一個氨基酸改變但肽鏈長度不變、肽鏈長度改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)物質(zhì)C、D、E依次是[H]、O2、酒精.
(3)圖2實驗裝置中若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲中a、b、C、D表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題,內(nèi)填字母.

(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇區(qū)域的細(xì)胞,請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的順序:B→A→D→C.制作臨時裝片的步驟是解離、漂洗、染色、制片.
(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程,原因是制作裝片標(biāo)本時細(xì)胞已經(jīng)死亡.
(3)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇區(qū)域的細(xì)胞,③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不(填“會”或“不”)發(fā)生改變.
(4)在動物細(xì)胞的分裂過程中,與上述乙圖C中的主要差別是動物細(xì)胞分裂不出現(xiàn)細(xì)胞板,而是由細(xì)胞膜中部向內(nèi)凹陷縊裂成兩部分.
(5)在致癌因子的作用下,動物細(xì)胞可能發(fā)生癌變,其根本原因是原癌基因和抑癌基因受到致癌因子的作用變成癌基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.幽門螺桿菌是棲息在胃黏膜的螺旋狀短桿菌,具有很強(qiáng)的脲酶活性.如表是某實驗小組培養(yǎng)幽門螺桿菌所用培養(yǎng)基的配方(培養(yǎng)細(xì)菌一般用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基).請分析回答下列問題:
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
(1)實驗室篩選微生物通常須人為提供有利于目的菌生長的條件,同時抑制或阻斷其他微生物的生長,能達(dá)到此目的培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.在實驗中,為使培養(yǎng)基能達(dá)到此目的,需設(shè)置對照組,對照組所用的培養(yǎng)基一般是牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基.
(2)將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中,最常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.置于37℃下培養(yǎng)一段時間后,該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時少,主要原因是該培養(yǎng)基中缺乏氮源.
(3)在選擇培養(yǎng)幽門螺桿菌時,培養(yǎng)基中要加入尿素和酚紅指示劑,這是因為幽門螺桿菌可以合成脲酶,能分解尿素.若有幽門螺桿菌,則菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶.

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚(yáng)州、泰州)高三第二次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)査結(jié)果繪制的半乳糖血癥的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示),調(diào)查中同時發(fā)現(xiàn)僅II4患有紅綠色盲(基因用b表示)。下列分析正確的是( )

A.半乳糖血癥是常染色體隱性遺傳病

B.II6為色盲基因攜帶者的概率為1/4

C.III9 的基因型為 AAXBY 或 AaXBY

D.若III9和III10近親婚配,生下患病孩子的概率是3/8

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在如圖中,能表示人的精細(xì)胞在形成過程中染色體數(shù)目變化的曲線圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.遺傳學(xué)兩大規(guī)律在哪種生物中不起作用(  )
A.豌豆B.果蠅C.玉米D.藍(lán)藻

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同步練習(xí)冊答案