A. | 第4〜6年兔的種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 第2~4年兔的種群數(shù)量逐年下降 | |
C. | 第6~8年兔的種群數(shù)量逐年上升 | |
D. | 第8年兔的種群密度大于剛開(kāi)始的種群密度 |
分析 由題可知,種群的增長(zhǎng)率=λ-1,由圖示可知,第2~4年λ<1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1小于零,兔種群數(shù)量開(kāi)始逐年下降;第4~6年λ=1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1等于零,各年的兔種群數(shù)量基本不變;第6~8年λ>1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1大于零,兔種群數(shù)量逐年上升.
解答 解:A、第4~6年λ=1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1等于零,各年的兔種群數(shù)量基本不變,A正確;
B、第2~4年λ<1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1小于零,兔種群數(shù)量開(kāi)始逐年下降,B正確;
C、6~8年λ>1,種群的增長(zhǎng)率=λ-1大于零,兔種群數(shù)量逐年上升,C正確;
D、若剛開(kāi)始的種群密度為N0,則第1年的種群密度為0.5N0,第2年的種群密度為0.5×0.5N0=0.25N0,同理,第8年種群密度為0.25N0×0.75×1.25×1.5=0.345N0,即第8年兔種群密度小于剛開(kāi)始的種群密度,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),對(duì)此類(lèi)試題,學(xué)生應(yīng)先明確圖中所表示的量,再分析種群數(shù)量的變化.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
B. | 用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 | |
C. | 在蔬菜和水果上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能會(huì)損害人體健康 | |
D. | 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦干和脊髓 | B. | 大腦和脊髓 | C. | 小腦和腦干 | D. | 只有脊髓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),其原因是K+外流 | |
B. | 興奮時(shí),膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合后,將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元興奮 | |
D. | 短期記憶與海馬區(qū)有關(guān),長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞之后不能在進(jìn)行相應(yīng)的生命活動(dòng) | |
B. | 多細(xì)胞生物是由多種細(xì)胞相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)統(tǒng)一構(gòu)成的有機(jī)體 | |
C. | 艾滋病病毒HIV病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不是生物 | |
D. | 人體的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖都離不開(kāi)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)選擇、純化可從細(xì)胞系中獲得多個(gè)細(xì)胞株 | |
B. | 通過(guò)細(xì)胞克隆獲得的細(xì)胞群屬于細(xì)胞系 | |
C. | 具有較強(qiáng)獨(dú)立生存能力的細(xì)胞比較容易被克隆 | |
D. | 在連續(xù)細(xì)胞系培養(yǎng)過(guò)程中,也有可能出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 |
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