回答下列關(guān)于微生物和酶的問題。
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示。
(1)①過程稱為 ,②過程是為了 。
(2)Ⅰ號培養(yǎng)基稱為 (按功能分);該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外,還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分 。
A.瓊脂 B.葡萄糖
C.硝酸銨D.碳酸氫鈉
(3)一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,其中“高壓”是為了 。
在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前,需對該酶的最佳溫度范圍進(jìn)行測定。圖中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比。將酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即圖中的曲線②。
(4)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù),判斷該酶使用的最佳溫度范圍是 。
A.40~50 ℃B.50~60 ℃
C.60~70 ℃D.70~80 ℃
(5)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是 。
A.該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測出活性
B.曲線②35 ℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在80 ℃時(shí)測得的
C.曲線①表明80 ℃是該酶活性最高的溫度
D.曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70 ℃之后急劇下降
(1)稀釋 單個(gè)菌落的篩選(或篩選) (2)選擇培養(yǎng)基
C (3)殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌芽孢 (4)C (5)A
【解析】欲培養(yǎng)和分離嗜熱菌單個(gè)菌落可采用稀釋涂布平板法;①為稀釋過程,②為篩選過程;Ⅰ號培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基,加入硝酸銨的目的主要是補(bǔ)充氮元素;高壓蒸汽滅菌的目的是殺死包括細(xì)菌芽孢等在內(nèi)的全部生物;據(jù)圖可知,工業(yè)生產(chǎn)中該酶的最佳溫度范圍為60~70 ℃。酶活性受溫度影響,在不同的溫度下,都可以測定酶的活性,A錯(cuò)誤。由曲線①可知,該酶的最適溫度是80 ℃,曲線②中的數(shù)據(jù)是將酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,對于B選項(xiàng)而言是將該酶在35 ℃下保存,然后在80 ℃下測定該酶活性,B、C正確。曲線②顯示,酶的熱穩(wěn)定性從30 ℃開始不斷下降,在70 ℃后,急劇下降,D正確。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說法不正確的是( )
A.若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②較之糖原為更好的儲能物質(zhì)
C.若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂
D.若④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題18酶的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
如圖為某同學(xué)利用海藻酸鈉固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因不包括( )
A.海藻酸鈉濃度過高
B.酵母細(xì)胞已經(jīng)死亡
C.注射器中的溶液推進(jìn)速度過快
D.注射器距離CaCl2溶液液面太近
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題
(1)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮 、 和滲透壓等條件。由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、 、 等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。
(2)在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行 (填“消毒”或“滅菌”);操作者的雙手需進(jìn)行清洗和 ;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能 。
(3)若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測樣品稀釋的 。
(4)通常,對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細(xì)菌進(jìn)行初步的 。
(5)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是
。
(6)若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過 處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散。
點(diǎn)睛:本題綜合考查微生物的培養(yǎng)條件、培養(yǎng)基種類和計(jì)數(shù)等知識,考查學(xué)生的識記能力和綜合應(yīng)用能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題
二口惡英是持久性有機(jī)污染物,其毒性強(qiáng),降解難。某種白腐真菌能利用二口惡英中的碳元素作為碳源。為了降解廢水中的二口惡英,研究人員從土壤中篩選獲得了能降解利用二口惡英的白腐真菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為土壤樣品,⑧為篩選出的目的菌株。請回答下列問題:
(1)⑤中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入 作為唯一碳源,如果要測定②中活菌數(shù)量,常采用 法。
(2)④、⑥為對照組,⑤為實(shí)驗(yàn)組,④、⑥中加入馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基(培養(yǎng)真菌的培養(yǎng)基)。若⑥在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長,說明培養(yǎng)基沒有 ;若④中的菌落數(shù)目明顯 (填“多于”或“少于”)⑤,說明⑤已經(jīng)篩選出一些菌落。
(3)在提取白腐真菌細(xì)胞內(nèi)的分解酶時(shí),通常先將菌株細(xì)胞 制取粗酶液,再進(jìn)一步獲得相應(yīng)的酶;從中分離提取的酶通常需要檢測 ,以確定其應(yīng)用價(jià)值;為降低生產(chǎn)成本,可利用 技術(shù)使白腐真菌重復(fù)利用。
(4)提取白腐真菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)過程中,為了保證蛋白質(zhì)不變性,需要對樣品進(jìn)行洗脫,措施一般是需要加入 ;在裝填凝膠柱時(shí),如果有 存在,會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果。該真菌可以產(chǎn)生某種揮發(fā)性強(qiáng)、易溶于有機(jī)溶劑的芳香化合物,適于采用法提取。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
除了高溫加熱以外,其他滅菌方法還有( )
A.紫外線照射 B.真空包裝
C.用保鮮膜密閉 D.添加防腐劑
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于群落演替的敘述不正確的是( )
A.群落自然演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過程
B.群落的初生演替在海洋和陸地均可以發(fā)生
C.群落的初生演替速度通常非常慢
D.動物群落的演替與光照無關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C.b到c變化過程中,其天敵捕食成功率將會增加
D.比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長速率
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題12生物的進(jìn)化(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于在自然條件下,某隨機(jī)交配種群中等位基因A、a頻率的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在某種條件下兩種基因的頻率可以相等
B.該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
C.一般來說,頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D.持續(xù)選擇條件下,一種基因的頻率可以降為零
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