如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率,乙圖是測定的氧氣釋放速率.請據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯誤的是( 。
 
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強(qiáng)度,主要影響光合作用過程的光反應(yīng)
B、甲圖中B、C兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C、若呼吸速率不變,由乙圖可知,B點(diǎn)光照強(qiáng)度為4千勒克斯
D、在甲圖C點(diǎn),若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:圖甲中影響光合作用的因素有:光照強(qiáng)度、溫度.在S點(diǎn)時,由于兩條線重合,因此溫度不是主要限制因素;在B點(diǎn)時已達(dá)到了光飽和點(diǎn),說明光照強(qiáng)度不再是限制因素.圖乙中看出,15℃條件下的光飽和點(diǎn)為4千勒克斯,25℃條件下的光飽和點(diǎn)為5千勒克斯.
二氧化碳濃度主要影響光合作用的暗反應(yīng),當(dāng)二氧化碳增多時,二氧化碳固定增強(qiáng),因此會導(dǎo)致三碳化合物和五碳化合物量的變化,進(jìn)行導(dǎo)致利用的ATP和[H]量的變化.
解答: 解:A、圖甲中可以看出,OS段兩溫度曲線重合,說明溫度在此段不是限制因素,因此限制因素主要是光照強(qiáng)度,而光照主要影響光合作用的光反應(yīng),A正確;
B、甲圖中B、C兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同,而溫度不同,因此兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度,B正確;
C、若呼吸速率不變,甲圖中B點(diǎn)光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn),由乙圖可知,B點(diǎn)為4千勒克斯,C正確;
D、在甲圖C點(diǎn),若光照不變,增加CO2供應(yīng),則二氧化碳固定加強(qiáng),則C5減少,C3增多,導(dǎo)致消耗的ATP增加,因此ATP的量減少,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題中等難度,屬于考綱中理解層次的考查,著重考查光合作用的影響因素.在解題時分析兩個自變量對光合速率的影響情況,需要抓住單一變量,問題就迎刃而解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知人眼的褐色(A)對藍(lán)色(a)是顯性,在一個有30000人的人群中,藍(lán)眼的有3600人,褐眼的有26400人,其中純合子有12000人.那么在這一個人群中a和A基因頻率分別為( 。
A、0.64和0.36
B、0.50和0.50
C、0.36和0.64
D、0.82和0.18

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、酶經(jīng)低溫處理會暫時失活
B、酶只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)
C、酶經(jīng)高溫處理不會永久失活
D、過酸、過堿均使酶永久失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究.

(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸,能量缺乏會嚴(yán)重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 

(2)圖1所示棉花植株①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位是
 
,生長素濃度最高的部位是
 
,為使②處的芽盡快發(fā)育,一般的操作是
 

(3)光合作用是棉花生長的關(guān)鍵生理過程,圖2所示反應(yīng)屬于光合作用
 
反應(yīng)的階段,物質(zhì)X是
 
.在本階段內(nèi),最終接受X和活化的葉綠素a釋放的高能電子(e)的物質(zhì)是
 

(4)用相同方法比較缺鎂與正常生長的植株葉片的光合色素,圖譜顯示該植株缺少距層析起點(diǎn)最近的一條,該色素帶是
 

(5)我國新疆地區(qū)夏季晝夜溫差大有益于棉花生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述,正確的是( 。
A、卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗2次再制片
B、用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中脂肪時,需用50%酒精洗去浮色
D、綠葉中色素提取時采用的方法為紙層析法

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科目:高中生物 來源: 題型:

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列生物技術(shù)與應(yīng)用不匹配的是( 。
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增DNA
B、動物細(xì)胞融合--制備單克隆抗體
C、干細(xì)胞技術(shù)--提高優(yōu)良母畜的繁殖量
D、花粉離體培養(yǎng)--培育單倍體植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀羁刂七^程的示意圖,分析正確的是( 。
A、基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
B、圖中①過程需多種酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、圖示表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

用滅菌且經(jīng)充氧的麥芽汁為原料,接入啤酒酵母菌種后輸入發(fā)酵罐中進(jìn)行發(fā)酵,最終可獲得啤酒.這其中不可能涉及到的化學(xué)反應(yīng)是(  )
A、麥芽糖+水→葡萄糖
B、葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水
C、葡萄糖→乳酸
D、葡萄糖→乙醇+二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,不正確的是(  )
A、人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置手等滲溶液中,幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞
C、海帶細(xì)胞通過主動運(yùn)輸積累等溶質(zhì),通常不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同

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