3．下列為生命體基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能關(guān)系的問題，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）如圖1為動(dòng)物細(xì)胞而非高等植物細(xì)胞，判斷的主要依據(jù)是具有[2]中心體，而沒有細(xì)胞壁、葉綠體、大型液泡．
（2）結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺，它的形成說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性（結(jié)構(gòu)特性）；合成DNA聚合酶與胰島素的場(chǎng)所依次是7，3（填數(shù)字），能合成ATP的場(chǎng)所是11、8（填數(shù)字），決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是2（填數(shù)字），幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是6（填數(shù)字）．
（3）將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生了明顯的變化（如圖2）．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
①能證明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)前沒有放入尿素，后來培養(yǎng)液中出現(xiàn)尿素，并隨時(shí)間增加．
②培養(yǎng)液中加入葡萄糖的主要作用是提供細(xì)胞生活的能源．
③培養(yǎng)液中物質(zhì)的成分及含量的變化，說明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過（選擇通透）的特性．

分析 分析題圖：圖示表示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中結(jié)構(gòu)1是溶酶體，含有多種水解酶；結(jié)構(gòu)2是中心體，與有絲分裂有關(guān)；結(jié)構(gòu)3是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體；結(jié)構(gòu)4是核仁；結(jié)構(gòu)5是核膜；結(jié)構(gòu)6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結(jié)構(gòu)7是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體；結(jié)構(gòu)8是線粒體；結(jié)構(gòu)9是高爾基體；結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜；結(jié)構(gòu)11是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：（1）圖示細(xì)胞含有中心體，但無細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)，因此該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞．
（2）結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺，它的形成說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性；DNA聚合酶是胞內(nèi)蛋白，由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體（7）合成，而胰島素屬于分泌蛋白，由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（3）合成；在動(dòng)物細(xì)胞中，能合成ATP的場(chǎng)所有11細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和8線粒體；決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是2中心體．6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外連細(xì)胞膜，幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞．
（3）①實(shí)驗(yàn)前沒有放入尿素，后來培養(yǎng)液中出現(xiàn)尿素，并隨時(shí)間增加，說明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素．
②葡萄糖是能源物質(zhì)，能為細(xì)胞生活提供能源．
③培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)逐漸減少，而尿素等代謝產(chǎn)物逐漸增多，說明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過性．
故答案為：
（1）2  中心體   細(xì)胞壁、葉綠體、大型液泡
（2）一定的流動(dòng)性    7 3      11、8       2   6
（3）①實(shí)驗(yàn)前沒有放入尿素，后來培養(yǎng)液中出現(xiàn)尿素，并隨時(shí)間增加
②提供細(xì)胞生活的能源
③選擇透過（選擇通透）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和柱形圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、探究實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象及功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；其次要求考生能識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性，能根據(jù)柱形圖中的信息得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：
（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）中的神經(jīng)分泌．
（2）激素③含量過高時(shí)，激素①②含量的變化趨勢(shì)是下降，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）激素①②③④是否存在自分泌傳送方式，請(qǐng)舉例說明．③④兩種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖．蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播．
（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了通過基因工程獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要進(jìn)行提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定步驟．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是50%，F(xiàn)2群體中A基因頻率是60%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了提高綠色植物的生態(tài)效益，研究者做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)并繪出如下三幅圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）光照條件下，圖1中的②上進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生的物質(zhì)有ATP、[H]、O2 ，空氣中CO2濃度變化時(shí)首先會(huì)影響圖1的[]中化學(xué)反應(yīng)的速率（[]中填數(shù)字序號(hào)）．
（2）圖2中的曲線表示在CO2充足的條件下測(cè)得的某植物光合速率與光照強(qiáng)度、溫度之間的關(guān)系．據(jù)圖分析可知，在光照強(qiáng)度為4klx之前，影響光合速率的主要環(huán)境因素為光照強(qiáng)度，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出該植物進(jìn)行光合作用的最適溫度范圍是在10～30℃之間．
（3）圖3表示該植物夜間在O2濃度分別為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系．假定細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，在O2濃度為d時(shí)細(xì)胞的呼吸方式是（只進(jìn)行）有氧呼吸，當(dāng)O2濃度為a時(shí)，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的5倍．
（4）研究者還對(duì)該植物不同光照條件下的其他生理指標(biāo)進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果見下表，請(qǐng)分析回答：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)/mm2）凈光合速率[μmol CO2/（m2•s）]
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
與弱光下相比，強(qiáng)光下平均每片葉的氣孔總數(shù)較少（填“較多”或“較少”），對(duì)強(qiáng)光下生長的該種植物適度遮陰，持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題．
（1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有①③ （填序號(hào)）．
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)；②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式；    ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①圖中A、B處的顏色分別是無色、綠色．
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.39/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色．
③如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小，調(diào)節(jié)反光鏡（電光源亮度）．如果A處呈綠色，可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性（或者填葉綠素等色素進(jìn)入A處）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，大腸桿菌的生長曲線（a-e表示生長時(shí)期）以及培養(yǎng)液中葡萄糖和乳糖的含量變化曲線如圖所示．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．a、c期菌體代謝活躍，體積增長較快
B．b、d期細(xì)胞數(shù)目以等比數(shù)列的形式增加
C．葡萄糖和乳糖為大腸桿菌提供碳源，不提供能源
D．生長曲線的各時(shí)期都有酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的有（　　）
（1）多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)；
（2）細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位；
（3）生命活動(dòng)不只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)而多糖都是植物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)；
（4）已知多種酶的活性與鋅有關(guān)，說明無機(jī)鹽離子對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用；
（5）用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見染成紅色的顆粒．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．金魚有豐富多彩的體色、飄逸舒展的鰭條等多種觀賞性狀．科學(xué)家對(duì)金魚的5對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行了大量雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些性狀都是獨(dú)立遺傳的．下列解釋或結(jié)論不合理的是（　�。�
A．金魚的5對(duì)相對(duì)性狀分別由5對(duì)等位基因控制
B．這些相對(duì)性狀可用于研究基因的自由組合定律
C．金魚至少含有5對(duì)同源染色體
D．卵細(xì)胞含有金魚的一個(gè)完整的基因組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某一個(gè)DNA含有1000個(gè)堿基對(duì)，鳥嘌呤占20%，復(fù)制數(shù)次后，消耗周圍環(huán)境中含腺嘌呤的脫氧核苷酸9000個(gè)，該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次（ ）

A．3次 B．4次 C．5次 D．6次

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同步練習(xí)冊(cè)答案