兩種氨基酸（如下列結(jié)構(gòu)式），它們?cè)谛纬啥幕衔飼r(shí)，最可能縮合的基團(tuán)是（　�。�
A、①②B、②⑥C、②④D、⑤⑥
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程．連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-CO-NH-表示．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①、④表示氨基，②、⑤表示羧基，③表示R基團(tuán)上的羧基，⑥表示R基團(tuán)上的氨基．由于氨基酸脫水縮合形成二肽化合物時(shí)，一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，形成肽鍵，但不是R基團(tuán)上的羧基和氨基，因此，最可能縮合的基團(tuán)是②④或①⑤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，發(fā)生細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A、巨噬細(xì)胞吞噬病原體
B、缺氧引起細(xì)胞壞死
C、小鼠胚胎發(fā)育中趾蹼消失
D、溶酶體消化受損細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、與纖維母細(xì)胞相比，過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B、過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
C、每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過(guò)程③需要進(jìn)行篩選
D、過(guò)程④產(chǎn)生的單抗，需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示，人群中，有若干種遺傳病是由于苯丙氨酸的代謝缺陷所導(dǎo)致的．例如，苯丙氨酸的代謝產(chǎn)物之一苯丙酮酸在腦中積累會(huì)阻礙腦的發(fā)育，造成智力低下．下列分析不正確的是（　�。�
A、缺乏酶①可導(dǎo)致病人既“白（白化�。庇帧鞍V”
B、缺乏酶⑤可導(dǎo)致病人只“白”不“癡”
C、缺乏酶⑥時(shí)，嬰兒使用過(guò)的尿布會(huì)留有黑色污跡（尿黑酸）
D、上述實(shí)例可以證明遺傳物質(zhì)通過(guò)控制酶的合成，從而控制新陳代謝和性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，將豌豆的種子放在棉花上，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲 日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
乙 日光 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
丙 黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
A、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：種子萌發(fā)與光照、溫度、水分相關(guān)
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：種子萌發(fā)與溫度無(wú)關(guān)
C、該實(shí)驗(yàn)的自變量為：種子是否萌發(fā)
D、該實(shí)驗(yàn)材料的選擇是：豌豆的種子要保持完整，具有活力，并保證一定的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

即將脫落的葉片，其葉柄基部部分細(xì)胞的細(xì)胞壁被降解，參與此過(guò)程的酶是（　　）
A、酯酶B、淀粉酶
C、核酸酶D、纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，A～F表示相關(guān)激素．請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，圖中激素A釋放量減少
B、正常人饑餓時(shí)，圖中C激素在血液中含量明顯增多
C、圖中B是促甲狀腺激素釋放激素，F(xiàn)的分泌調(diào)節(jié)既是分級(jí)調(diào)節(jié)又是反饋調(diào)節(jié)
D、在體溫調(diào)節(jié)中，圖中下丘腦到皮膚的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的．這可通過(guò)下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)（　�。�
A、缺鎂時(shí)葉片變黃
B、油菜缺硼時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C、動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低會(huì)抽搐
D、缺磷會(huì)影響ATP的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為探究酵母菌研磨得到的勻漿液在有氧的環(huán)境下是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）取一支滅菌過(guò)的試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL葡萄糖溶液，振蕩搖勻，用膠塞堵住試管口；
（2）將試管放在適宜的環(huán)境中反應(yīng)一段時(shí)間；
（3）取出試管，檢測(cè)試管中是否有酒精生成．
以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何不妥之處？請(qǐng)指出并糾正．
a．不妥之處及改正：
 
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b．不妥之處及改正：
 
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