在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,如果某部分遭到損傷,而其它部分正常,當(dāng)感受器受到刺激后表現(xiàn)為有感覺(jué)但無(wú)收縮反應(yīng),則受傷部位可能是( 。
A、感受器B、感覺(jué)神經(jīng)中樞
C、傳入神經(jīng)D、傳出神經(jīng)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專(zhuān)題:
分析:反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,反射弧只有保持結(jié)構(gòu)和功能的完整性才能完成反射活動(dòng).
解答: 解:由題意知,在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,當(dāng)感受器受到刺激后表現(xiàn)為有感覺(jué),說(shuō)明感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞的結(jié)構(gòu)和功能完好,肌肉沒(méi)有收縮現(xiàn)象,可能是由于傳出神經(jīng)受損.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于反射弧的結(jié)構(gòu)和功能的理解是解題的關(guān)鍵,本題旨在考查,學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有ATP合成酶
B、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的活動(dòng)中心
C、細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于膜蛋白
D、正常的細(xì)胞生命歷程不包括癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的主要入口,它的開(kāi)閉受保衛(wèi)細(xì)胞控制.保衛(wèi)細(xì)胞失水,則氣孔逐漸關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞吸水,則氣孔逐漸開(kāi)放.某同學(xué)將同一部位的蠶豆葉下表皮制成臨時(shí)裝片,使表皮分別置于清水、0.3g/ml蔗糖溶液、0.3g/ml KNO3溶液和95%的乙醇溶液中.如圖甲表示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)氣孔開(kāi)放度,隨著時(shí)間的變化,分別測(cè)定四種溶液中氣孔的開(kāi)放度變化,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖乙所示的四條曲線,分析回答:

(1)形成d曲線的原因是
 

(2)曲線b和曲線c對(duì)應(yīng)的溶液分別是
 
 
.曲線b表示保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生了
 
(填“吸水”或“失水”);曲線c表示,隨著時(shí)間的推移,氣孔的變化情況是
 
,出現(xiàn)這種變化的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可遺傳變異一定不引起染色體上DNA堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變的是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是( 。
A、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加,導(dǎo)致血糖濃度降低
B、在一些酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量會(huì)導(dǎo)致酶的活性下降
C、大量獵殺草原上的食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
D、湖泊受污染后魚(yú)類(lèi)數(shù)量減少,魚(yú)體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A、核仁與核糖體的形成有關(guān),能控制某種RNA的合成
B、高倍鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞,可看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞中DNA的載體是( 。
A、線粒體、中心體、染色體
B、葉綠體、核糖體、染色體
C、染色體、中心體、核糖體
D、染色體、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項(xiàng)中正確( 。
A、圖中b=c+d+e
B、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼的同化量為d
D、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
d
a
)×l00%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi),則相關(guān)敘述正確的是(  )
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B、①、②、③均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞
D、④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案