1．如圖是某種遺傳病的系譜圖（該病由一對(duì)等位基因控制），其最可能的遺傳方式是（　　） 
A．X染色體上顯性遺傳B．X染色體上隱性遺傳
C．常染色體上顯性遺傳D．常染色體上隱性遺傳

分析 幾種常見的單基因遺傳病及其特點(diǎn)：
1、伴X染色體隱性遺傳�。喝缂t綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫．
2、伴X染色體顯性遺傳�。喝缈咕S生素D性佝僂病，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳．     
3、常染色體顯性遺傳�。喝缍嘀�、并指、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者多，多代連續(xù)得�。�
4、常染色體隱性遺傳�。喝绨谆�、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者少，個(gè)別代有患者，一般不連續(xù)．  
5、伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點(diǎn)是：傳男不傳女．

解答 解：圖中3號(hào)和4號(hào)都含有該遺傳病，但他們有一個(gè)正常的女兒（9號(hào)），即“有中生無為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”，這說明該病是常染色體顯性遺傳病．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖，考查常見的人類遺傳病，要求考生識(shí)記和掌握幾種常見人類遺傳病的特點(diǎn)，能熟練運(yùn)用口訣判斷系譜圖中遺傳病的遺傳方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在探究種群數(shù)量的變化中，該同學(xué)取培養(yǎng)液用計(jì)數(shù)板制成裝片，在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到的圖像如圖所示。已知下圖計(jì)數(shù)方塊總邊長為1mm，涂抹厚度為0．1mm。下列敘述不正確的是（ ）

A．該同學(xué)調(diào)查采用了種群密度調(diào)查中的抽樣調(diào)查法

B．為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置一組空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．若計(jì)得如圖所示的每一小格中酵母菌平均為10個(gè)，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約2．5×106個(gè)

D．對(duì)于壓在小方格界限上的酵母菌的計(jì)數(shù)方法是：計(jì)算兩邊和其夾角上的酵母菌的數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

豌豆適合做遺傳學(xué)試驗(yàn)。高莖與矮莖的有關(guān)遺傳因子為D、d，現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進(jìn)行雜交得到如下結(jié)果：

雜交后代雜交組合

高莖

矮莖

總植株數(shù)

①A×B

210

75

285

②C×D

0

249

249

③E×F

191

192

383

④G×D

299

0

299

請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）豌豆A、C的遺傳因子組成分別是___ ____、 。

（2）高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合_____________定律，這一定律的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用

的一種科學(xué)方法—_____ ______。

（3）①、③組合的交配方式分別是 、________ _____。

（4）上述實(shí)驗(yàn)①中所獲得的純合高莖有_________株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

若右圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，下列說法正確的是

A．乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期 B．甲→甲表示一個(gè)細(xì)胞周期

C．乙→甲表示分裂期 D．甲→乙表示分裂間期

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲型流感（H1N1）病毒在世界各地大面積蔓延，有些國家還出現(xiàn)了死亡病例�？茖W(xué)家已分離出甲型H1N1病毒（一種RNA病毒）。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）進(jìn)行過程a之前，必須對(duì)小鼠注射________，使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)。若細(xì)胞甲是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則細(xì)胞乙是從小鼠體內(nèi)提取的________細(xì)胞。

（2）促進(jìn)b過程常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是________。假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成________種類型的細(xì)胞丙，因此需要特定的選擇培養(yǎng)基篩選出________細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此細(xì)胞后，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和______檢測，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。

（3）理論上，注射了該抗體的人群不能長期具有對(duì)甲型流感的免疫能力，試分析原因。____ ____ （至少寫出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，①～⑧表示相互作用的過程或相關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）若⑦表示促性腺激素，對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促性腺激素釋放激素和（雌或雄）性激素，
該調(diào)節(jié)方式稱為反饋（激素）調(diào)節(jié)．
（2）若⑤表示細(xì)胞免疫過程，則能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T
細(xì)胞，此過程是通過細(xì)胞膜的信息交流（細(xì)胞識(shí)別）功能來完成完成的．
（3）圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是A、F（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素  D．血紅蛋白  E．呼吸酶   F．抗體
（4）關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是C．
①參與控制生物的節(jié)律行為；②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素；③可合成和分泌促甲狀腺激素；④有體溫調(diào)節(jié)中樞；
A．①③B．②③④C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多
C．無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP
D．ATP去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為真核細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）A為植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是：含有細(xì)胞壁及液泡，與波菜葉肉細(xì)胞相比，A細(xì)胞缺少的細(xì)胞器為葉綠體．
（2）圖B中合成蛋白質(zhì)的場所是[⑧]核糖體，為生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器為[③]線粒體．
（3）如果將A細(xì)胞浸泡在較高濃度的蔗糖溶液中，A細(xì)胞將可能出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，不可獲得染色體加倍的細(xì)胞

B．在組織培養(yǎng)中，生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化

C．對(duì)外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株

D．愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照

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