下列關(guān)于運(yùn)載體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．與目的基因結(jié)合后，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)重組DNA分子

B．對(duì)某種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)，但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)

C．目前最常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒

D．具有某些標(biāo)記基因，便于對(duì)其進(jìn)行切割

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某河流因生活污水的大量排放導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖、水華頻發(fā)，人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑是常用的治理方法．近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的治理方法，收到較好的效果．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．殺藻劑處理會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻細(xì)胞發(fā)生定向變異
B．此系統(tǒng)中全部的動(dòng)物和植物構(gòu)成生物群落
C．系統(tǒng)中動(dòng)植物之間進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
D．大型挺水植物與藍(lán)藻競(jìng)爭(zhēng)資源能減輕水華發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)于精細(xì)胞變形過程的說法，不正確的是

A．精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分

B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C．線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D．細(xì)胞內(nèi)的中心體和其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害

B．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C．出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D．生根時(shí)，培養(yǎng)基通常應(yīng)含α﹣萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因）,其中①～④表示相關(guān)的操作步驟,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中甲代表的是基因表達(dá)載體,乙可代表番茄細(xì)胞

B．可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C．若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意請(qǐng)回答下列問題：

（1）I、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為 、 。

（2）完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的，它們是 。

（3）從甲圖中分析，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有 。

（4）根據(jù)甲圖中的表格判斷：[Ⅲ]為 （填名稱），其攜帶的氨基酸是 。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第 階段。

（5）用鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)鵝膏蕈堿抑制的過程是

（填序號(hào)），線粒體功能 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

（6）乙圖為甲圖中①過程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是 。圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物過程經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩種核酸分子、五種堿基、三條多核苷酸鏈，下列有關(guān)此過程的敘述正確的是

A．復(fù)制：兩個(gè)DNA分子 B．轉(zhuǎn)錄：一個(gè)DNA分子，一個(gè)RNA分子

C．翻譯：一個(gè)DNA分子，一個(gè)RNA分子 D．復(fù)制：兩個(gè)RNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型（如I、Ⅱ、Ⅲ等），不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換；在特殊條件下離體培養(yǎng)S-Ⅱ型肺炎雙球菌可從中分離出R-Ⅱ型菌。格里菲思將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠患病并大量死亡，而且從患病死亡的小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌；而單獨(dú)注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的假設(shè)是

A．S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌

B．S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的

C．R-Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌

D．加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中以土壤中的細(xì)菌為研究對(duì)象，要達(dá)到的目的

①?gòu)耐寥乐蟹蛛x出能夠分解尿素的細(xì)菌

②從土壤中分離出能夠分解氨的細(xì)菌

③統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中究竟含有多少分解尿素的細(xì)菌

④統(tǒng)計(jì)所取土壤樣品中究竟有多少分解尿素的細(xì)菌

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案