6.將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培養(yǎng)液中,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各離子濃度,結(jié)果如圖所示.有關(guān)該實驗的表述正確的是( 。
A.水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度增高,表明水稻細(xì)胞向培養(yǎng)液中排出Mg2+、Ca2+
B.水稻對SiO44-的吸收量大,與水稻細(xì)胞膜上載體有關(guān)
C.與番茄相比,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明同種植物對不同離子的需求不同
D.該實驗說明植物根細(xì)胞對離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度

分析 分析柱形圖:
1、水稻吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對速度是:v(Si4+)>v(Mg2+)>v(Ca2+);
2、番茄吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對速度是:v(Ca2+)>v(Mg2+)>v(Si4+);
3、同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子的吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān).
4、植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,屬于主動運輸,而對水是通過滲透作用,則植物體對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程.

解答 解:A、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,說明水稻吸水的相對量多于吸收Mg2+、Ca2+的相對量,A錯誤;
B、水稻對SiO44-的吸收量大,與水稻細(xì)胞膜上載體有關(guān),B正確;
C、與番茄相比,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明不同種植物對不同離子的需求不同,C錯誤;
D、該實驗說明植物根細(xì)胞對離子的吸收差異取決于不同種植物對不同離子的需求情況,D錯誤.
故選:B.

點評 本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心命題點,考核載體、細(xì)胞膜、物質(zhì)跨膜運輸?shù)戎R點,綜合考查學(xué)生對直方圖的識圖能力.應(yīng)當(dāng)注意的是:若植物等比例吸收水分和離子,則培養(yǎng)一段時間后,溶液中離子濃度不會改變,即相對百分含量為100%;若超過100%,則說明該植物吸收該離子比吸收水慢;若低于100%,則吸收該離子比吸收水快.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲、乙是過氧化氫酶活性分別受PH、溫度影響的示意圖,丙圖是與酶活性影響因素有關(guān)的曲線,圖丁所示在溫度為B和PH為b時,H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時間的變化情況。下列說法正確的是:( )

A、若丙圖中X表示PH,則Y對應(yīng)甲圖中的b,①②③可分別對應(yīng)乙圖中的A、C、B

B、若丙圖中X表示溫度,則Y對應(yīng)乙圖中的B,①②③可分別對應(yīng)甲圖中的a、c、b

C、若PH由b降到a,則圖丁中的E點下移,D點右移

D、若溫度由B降到A,則圖丁中的E點不移動,D點左移

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為人體體液免疫過程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞①②③④⑤均能特異性識別抗原
B.同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,細(xì)胞④會迅速增殖、分化
C.再次受到同種抗原刺激時,Ⅴ、Ⅶ過程可迅速完成
D.通過過程Ⅵ產(chǎn)生的“物質(zhì)”是淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

14.某研究小組從牛的瘤胃中采集樣本,進(jìn)行分解尿素的微生物的分離與計數(shù).實驗基本步驟如下:

(1)分解尿素的微生物含有脲酶(分解尿素的酶),因此,配制培養(yǎng)基時以尿素作為唯一氮源,尿素會被分解成氨(NH3)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng).
(2)配制培養(yǎng)基時,需添加瓊脂,瓊脂起凝固劑作用;培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑,可使目標(biāo)菌落的周圍產(chǎn)生紅色環(huán)帶.
(3)對尿素溶液進(jìn)行滅菌的最適方法是D滅菌.
A.高壓蒸汽 B.干熱 C.添加抗生素 D.過濾 E.紫外線照射 F.70%酒精浸泡
(4)該小組在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后將1mL瘤胃樣液稀釋1000倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板的菌落數(shù)分別為49、47和45.據(jù)此可得出每升瘤胃樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為4.7×108,理論上,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往低(低、等、高)于接種的實際活菌數(shù)目.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.將狀況相同的某種綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理lh,再光照1h(光強(qiáng)相同),測其重量變化,得到如表的數(shù)據(jù).可以得出的結(jié)論是( 。
組別-
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
A.光合作用的最適溫度約是27℃B.呼吸作用的最適溫度約是29℃
C.28℃下的凈光合速率是5mg/hD.30℃下的真正光合速率為2mg/h

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮作用并直接殺滅抗原
B.漿細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C.一般而言,漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比分化前B細(xì)胞發(fā)達(dá)
D.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.不同生物的生命活動的調(diào)節(jié)機(jī)制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.單細(xì)胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B.興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性
C.有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分
D.在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖甲表示遺傳信息的傳遞過程,圖乙表示某細(xì)菌基因的表達(dá)過程,回答下列問題:

(1)HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,HIV的蛋白質(zhì)外殼合成過程為⑤→②→③(用圖甲中序號和箭頭表示),該過程體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀.
(2)圖乙對應(yīng)圖甲中的②③過程(填序號),圖乙中a鏈上決定某氨基酸的堿基為GCA,則該氨基酸是精氨酸(密碼子與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系:GCA--丙氨酸、ACG--蘇氨酸、CGU--精氨酸).
(3)圖乙中M表示信使RNA,核糖體在M上的移動方向為B→A(填“A→B”“B→A”),M上結(jié)合多個核糖體的意義是少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(或多肽鏈)..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1為人類對克隆羊技術(shù)的拓展及應(yīng)用的設(shè)想,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中所示級的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植、胚胎移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)等(至少寫二個).
(2)若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明人(或動物)細(xì)胞核具有全能性,早期胚胎發(fā)育到囊胚 階段細(xì)胞開始分化.
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行重組細(xì)胞培養(yǎng)時,為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染,通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素.培養(yǎng)過程中通常采用培養(yǎng)皿和松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含95%空氣加5%CO2 的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中,必須用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個細(xì)胞.
(5)胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上具有的特點是體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯.
(6)如果將上述過程獲得的早期胚胎進(jìn)行如圖2分割,則操作正確的是B.

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同步練習(xí)冊答案