5.圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系,圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況,請據(jù)圖回答:
I.據(jù)圖1回答:
(1)從營養(yǎng)功能的角度來填寫成分:C非生物的物質(zhì)和能量.
(2)B主要是指營腐生生活的細菌和真菌.
(3)最主要成分和最活躍成分分別是D、A(填字母).
II.據(jù)圖2回答:
(4)該生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈.鷹占有4個營養(yǎng)級.
(5)蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭.
(6)要使該生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量.

分析 分析圖1::首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是非生物的物質(zhì)和能量、D是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此B為分解者;其余均為消費者,即A為消費者.
分析圖2:圖2為食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,其中植物為生產(chǎn)者,其余動物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)能量.

解答 解:(1)圖1中A是消費者,B是分解者,C是非生物物質(zhì)和能量,D是生產(chǎn)者.
(2)B是分解者,主要是指營腐生生活的細菌和真菌.
(3)生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”,是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的組成成分.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是最主要的成分,消費者是最活躍的成分.
(4)食物鏈以生產(chǎn)者為起點,以不能再被其他生物捕食的生物為終點,圖2中的植物是各條食物鏈的起點,共有8條食物鏈.在不同食物鏈中鷹占有4個營養(yǎng)級,其中鷹占最高營養(yǎng)級的食物鏈是最長的食物鏈,食物鏈為植物→植食性昆蟲→食蟲昆蟲→蛙(食蟲鳥)→蛇→鷹.
(5)蛇和鷹存在捕食關(guān)系,都以食蟲鳥為食時,二者是競爭關(guān)系.
(6)該食物網(wǎng)中只包括生產(chǎn)者和消費者,一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量
(2)營腐生生活的細菌和真菌
(3)D A  
(4)8   4  
(5)捕食和競爭
(6)分解者和非生物的物質(zhì)和能量

點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖1準確判斷各組分的名稱;識記營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及生物的營養(yǎng)級等,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)葉綠體中色素提取和分離實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.研磨過程中應(yīng)加入少許碳酸鈣
B.利用層析法提取葉綠體中的色素
C.用不新鮮葉片,分離結(jié)果是濾紙條下端的藍綠、黃綠色素帶不明顯
D.不同色素分子在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速率不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是高中生物有關(guān)實驗的描述,錯誤的是( 。
A.圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖象,如要看清有絲分裂的分裂期細胞,應(yīng)將裝片適當向右移動
B.圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài),圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角,逆時針方向流動
C.圖丙是植物細胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實驗,在兩次高倍鏡觀察之間時間不宜停留過長
D.丙圖中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量等,請據(jù)圖分析:

(1)如果x代表光照強度,則主要是影響光反應(yīng)階段,該階段除了產(chǎn)生氧氣外,還有【H】和ATP.在最適溫度下,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的數(shù)量.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽生植物光合作用曲線最可能是a.
(2)如果x代表溫度,溫度主要通過影響酶的活性來影響光合作用強度.
(3)如果x代表CO2的含量,則主要是影響暗反應(yīng)階段,當CO2的含量突然下降,則C5的含量會增多.
(4)乙圖中該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下,每小時呼吸作用吸收的氧氣量是20  mg,光合作用真正所產(chǎn)生的氧氣量是80mg.
(5)如果溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯,乙圖中15℃溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.分析有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目變化的實驗.回答下列問題:
(1)在實驗中待大蒜長出約1cm左右的不定根時,將整個裝置放入冰箱低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h,這樣操作的目的是使染色體數(shù)目加倍.試驗中卡諾氏液的作用是固定細胞.
(2)改良苯酚品紅染液屬于堿性染料,能使細胞中染色體著色.
(3)大蒜是2N=16的植物,該實驗中在顯微鏡下觀察到一個細胞中染色體最多為64條.
(4)將在顯微鏡下觀察到的染色體已加倍的細胞,能否用植物組織培養(yǎng)的方法獲得四倍體大蒜個體?否.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列細胞時期中一定具有染色單體的是( 。
A.聯(lián)會B.卵細胞
C.精原細胞D.減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲是細胞分裂各階段的細胞核DNA和細胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過稈中的某一分裂時期圖象.請據(jù)圖冋答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的b階段(填圖中字母);
(2)圖甲曲線表明,細胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是a、c(填圖中字母).d~e段細胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是分裂期細胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中,不能解旋,無法轉(zhuǎn)錄成mRNA;
(3)圖乙階段細胞中染色體組數(shù)為2,該生物可能的基因型為aaBB或aaBb;
(4)如果將此生物的細胞培養(yǎng)在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,則當細胞分裂至圖乙所示時期時,細胞核中含放射性DNA占總DNA的100%.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述,正確的是( 。
A.環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量
B.環(huán)境改變會引起環(huán)境容納量的改變
C.在理想條件下,影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量
D.植食動物在自然環(huán)境條件下,一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.通過質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗可以鑒定的是(  )
①細胞的死活   
②原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁的伸縮性 
③一個成熟的植物細胞相當于一個滲透系統(tǒng)   
④蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素吸水性的強弱     
⑤細胞膜的雙層膜
⑥細胞壁主要由纖維素構(gòu)成.
A.①②③B.②④⑥C.②③⑤D.①②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案