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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) | 實(shí)驗(yàn)材料 |
A | 提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成 | 兔的成熟紅細(xì)胞 |
B | 探究溫度對(duì)酶活性的影響 | FeCl3溶液、H2O2溶液 |
C | 觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
D | 觀察細(xì)胞中線(xiàn)粒體的分布 | 菠菜的葉肉細(xì)胞 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、效應(yīng)B細(xì)胞只能由B淋巴細(xì)胞經(jīng)增殖分化產(chǎn)生 |
B、當(dāng)B細(xì)胞受到抗原體刺激后,期細(xì)胞周期會(huì)變短 |
C、B淋巴細(xì)胞分化前后細(xì)胞表面的膜蛋白沒(méi)有變化 |
D、B淋巴細(xì)胞的凋亡是受環(huán)境因素影響的突發(fā)性壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵 |
B、67%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
C、33%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
D、酵母菌停止發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“光斑”開(kāi)始,氧氣釋放速率增加,表明此時(shí)植物開(kāi)始光合作用并且強(qiáng)度大于呼吸作用 |
B、圖中的A點(diǎn)兩條曲線(xiàn)重合,表明植物此時(shí)光合作用等于呼吸作用 |
C、該實(shí)驗(yàn)表明,影響氧氣釋放速率的因素是光照強(qiáng)度和CO2 吸收速率 |
D、A至B段,兩條曲線(xiàn)出現(xiàn)差異,此時(shí)CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率,表明植物呼吸作用大于光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素 |
B、綠葉中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 |
C、研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨,不用作任何處理 |
D、濾液細(xì)線(xiàn)要畫(huà)的細(xì)而直,避免色素帶間的部分重疊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中X代表下丘腦 |
B、垂體活動(dòng)只受甲狀腺分泌的甲狀腺激素的調(diào)節(jié) |
C、甲狀腺激素含量過(guò)高,X分泌a的量將減少 |
D、圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 |
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