3．近期景德鎮(zhèn)開(kāi)展西城區(qū)水系綜合治理項(xiàng)目，正在建設(shè)一座以抬高水位、美化環(huán)境為主的大型水利樞紐工程．按照“景觀堤、文化堤”的要求新建西河兩岸防洪堤，對(duì)蓄水湖周邊及西河沿岸植被景觀進(jìn)行重新打造，形成一個(gè)約600畝的湖面，建成一座約300畝的濕地公園．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該濕地公園通過(guò)景觀設(shè)計(jì)手法將項(xiàng)目定位一條兼具城市防汛、生態(tài)保護(hù)、休閑游憩和發(fā)展促進(jìn)復(fù)合功能的公共生態(tài)綠廊．這體現(xiàn)了生物多樣性的直接和間接價(jià)值．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)中的一些植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（3）某地區(qū)為了增加耕地面積，開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)濕地進(jìn)行填埋，此舉會(huì)使物種豐富度減小，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，該實(shí)例說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（4）如圖表示該濕地中，能量流入貝類(lèi)后的變化示意圖．

該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者）和食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．②的含義是貝類(lèi)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量．

分析 流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量=同化總量=攝入量-糞便量=生長(zhǎng)發(fā)育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量．據(jù)圖分析：①表示貝類(lèi)同化量，②表示貝類(lèi)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等的能量，③表示分解者消耗的能量．

解答 解：（1）該濕地公園通過(guò)景觀設(shè)計(jì)手法將項(xiàng)目定位一條兼具城市防汛、生態(tài)保護(hù)、休閑游憩和發(fā)展促進(jìn)復(fù)合功能的公共生態(tài)綠廊．“城市防汛、休閑游憩”體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，而“生態(tài)保護(hù)、發(fā)展促進(jìn)復(fù)合功能的公共生態(tài)綠廊”屬于間接價(jià)值．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)中的一些植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（3）物種豐富度減小，自我調(diào)節(jié)能力減弱，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，該實(shí)例說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者）和食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．②的含義是貝類(lèi)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量．
故答案為：
（1）直接和間接  
（2）垂直   取樣器   
（3）抵抗力   速度和方向
（4）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者）和食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）
（5）貝類(lèi)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的價(jià)值、群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸及原理的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．瓜果保鮮宜在低溫、低氧等條件下進(jìn)行
B．有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
C．皮膚破損較深的患者，宜及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是研宄光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某水稻光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：（Lx：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位）

（1）水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）n點(diǎn)該水稻有（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)行光合作用．
（3）圖中nb段影響光合作用的主要限制因素是C02濃度．
（4）若將該水稻放置于a點(diǎn)條件下9小時(shí)，再移入b點(diǎn)條件下3小時(shí)，理論上，實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變．
（5）在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的水稻葉片，葉綠體中C3的含量相對(duì)穩(wěn)定，若在圖中c點(diǎn)時(shí)突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是上升（填“上升、下降、不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作：
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)．
（1）請(qǐng)指出并改正以上操作步驟中的錯(cuò)誤：步驟②錯(cuò)誤，應(yīng)改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液；步驟③錯(cuò)誤，應(yīng)改為先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣．
（2）血球計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室，方格網(wǎng)上有9個(gè)大方格，只有中間的一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室，供計(jì)數(shù)用．
（3）在計(jì)數(shù)前常采用臺(tái)盼藍(lán)染液染色，若細(xì)胞被染成藍(lán)色，則不需要（需要或不需要）統(tǒng)計(jì)．
（4）上述實(shí)驗(yàn)所用血球計(jì)數(shù)板以及觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中的酵母菌分布如圖所示．以此小方格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算，則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為2.8×l07個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．植物激素種類(lèi)多樣，調(diào)控機(jī)制復(fù)雜．植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用得非常廣泛．下列有關(guān)植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A．同一部位的細(xì)胞可能含多種不同的植物激素，共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)
B．高濃度的生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)，可能是因?yàn)槠湔T導(dǎo)了乙烯的合成
C．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，以促進(jìn)種子的萌發(fā)
D．油菜開(kāi)花期如遇連續(xù)陰雨天，可通過(guò)噴灑適宜濃度的2，4-D以減少損失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物育種的原理是可遺傳變異，下列育種實(shí)例與可遺傳變異類(lèi)型對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
育種實(shí)例可遺傳變異類(lèi)型
A利用高莖豌豆和高莖豌豆雜交培育矮莖豌豆基因重組
B用普通二倍體有子西瓜培育三倍體無(wú)子西瓜基因突變
C利用大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)胰島素基因重組
D用紫外線照射青霉菌培育高產(chǎn)青霉素菌株染色體變異
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于種群的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．在食物和空間條件充裕的條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線一定呈“J”型
B．雪松種子常落在母株附近形成集群，這不屬于種群數(shù)量特征
C．由于蒲公英的種子隨風(fēng)飛揚(yáng)，故在野地里呈均勻分布
D．竹林中的箭竹個(gè)體高低錯(cuò)落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞某一分裂時(shí)期示意圖．據(jù)圖推斷正確的是（ ）

A．核糖體只含有C、H、O、N四種元素

B．此時(shí)細(xì)胞中有四個(gè)中心粒

C．該圖反映細(xì)胞進(jìn)行基因重組

D．該細(xì)胞的子細(xì)胞可能是極體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東揭陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類(lèi)含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問(wèn)題．

（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：a是 ，c是 ，d是 ．

（2）f表示b與e正在融合，這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)．

（3）細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是 等．

（4）細(xì)胞器膜、 和 等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的 功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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