下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的闡述，不正確的是（　�。�
A、微量和高效
B、激素既組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又提供能量
C、通過(guò)體液運(yùn)輸
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題是對(duì)激素的概念和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的考查，回憶激素的概念和本質(zhì)及激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
激素是由專門的內(nèi)分泌器官或一定部位產(chǎn)生的對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，
解答： 解：A、激素具有微量高效的特點(diǎn)，A正確；
B、激素是信息分子，不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不提供能量，只起調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用，B錯(cuò)誤；
C、激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲珻正確；
D、激素有特異性，作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了激素的特點(diǎn)，微量高效、特異性，意在考察學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解和應(yīng)用，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子B代表
 
；D代表
 
，D只存在于細(xì)胞膜的
 
側(cè)．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它具有
 
性．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（4）在a-e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="ffxe216" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，被動(dòng)運(yùn)輸可以分為
 
和
 
兩種方式．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
，此運(yùn)輸方式的主要特征是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)中“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過(guò)程
D、孟德?tīng)栠\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從中找出規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血紅蛋白與氧能進(jìn)行可逆性結(jié)合，血紅蛋結(jié)合氧的百分比隨氧氣壓變化的曲線，簡(jiǎn)稱氧離曲線．但不同的生物在含氧量不同的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，血紅蛋白與氧結(jié)合的特性發(fā)生了變化．如圖是4種具有代表性的水生動(dòng)物體的血紅蛋白進(jìn)行測(cè)定后繪制的曲線，請(qǐng)根據(jù)4條曲線所表示的特征，你認(rèn)為哪兩種曲線所代表的生物在被有機(jī)物污染的水域中生存能力最強(qiáng)和最弱？（　�。�
A、a和dB、b和d
C、d和aD、a和c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于激素調(diào)節(jié)“下丘腦→垂體→腺體”主軸線的分析，正確的是（　�。�
A、下丘腦通過(guò)分泌激素實(shí)現(xiàn)了對(duì)腺體的直接調(diào)控
B、腺體分泌的激素可反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體
C、胰島分泌胰島素的過(guò)程受垂體分泌的促激素調(diào)控
D、激素的分泌過(guò)程都會(huì)受到下丘腦的調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)果醋與腐乳制作的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)比較項(xiàng)果醋制作腐乳制作
A主要菌種及菌種細(xì)胞結(jié)構(gòu)醋酸菌、原核細(xì)胞毛霉、真核細(xì)胞
B發(fā)酵過(guò)程中氧氣供應(yīng)的控制先通氣后密封始終暴露在空氣中
C控制雜菌污染控制發(fā)酵溫度，選擇適合培養(yǎng)基，器具消毒等
D發(fā)酵產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)觀察菌膜形成、嗅味道、品嘗、測(cè)pH等觀察腐乳外形、顏色、品嘗口味等
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）某同學(xué)大量飲水后，體內(nèi)含量明顯降低的激素是
 
，該過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）寒冷狀態(tài)下，機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)圖中
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)．（答數(shù)字）
（3）飯后3-4小時(shí)，機(jī)體通過(guò)
 
分解和
 
轉(zhuǎn)化過(guò)程使血糖含量仍保持相對(duì)穩(wěn)定．
（4）機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持是
 
調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
，這一功能主要由細(xì)胞質(zhì)中[
 
]
 
完成．
（2）若刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生興奮時(shí)細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位成了
 
，使興奮傳導(dǎo)下去，圖中電流計(jì)指針B將偏轉(zhuǎn)
 
次．
（3）若①中含有一致病基因，則該致病基因來(lái)自其祖母的幾率為
 
．
（4）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到原有狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、二倍體的單倍體一般高度不育
B、由配子發(fā)育成的個(gè)體稱單倍體
C、多倍體一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高，葉片、種子、果實(shí)較大，莖桿粗壯
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體

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