如圖是高中生物有關(guān)實驗過程，其中操作和敘述不正確的是（　　）
A、要將甲圖置于高倍鏡下觀察，正確的操作順序是：移動裝片→換上高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)節(jié)細準焦螺旋
B、圖乙所示為2 m×2 m樣方調(diào)查的結(jié)果，該種群密度約為2.25株/m2（圓圈表示個體）
C、圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向，其實際移動方向是順時針的
D、圖丁是植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的操作過程，最好選用根尖分生區(qū)細胞
考點：細胞觀察實驗,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,估算種群密度的方法
專題：
分析：從低倍鏡換到高倍顯微鏡的操作流程：將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細準焦螺旋直到物像清晰可見．顯微鏡下觀察到的細胞質(zhì)的流動方向與實際細胞質(zhì)的流動方向相同．對樣方進行計數(shù)時，對于邊緣線上的個體數(shù)目，要記兩條邊及這兩條邊的夾角中的個體數(shù)目，所以該樣方中個體數(shù)目為9．根據(jù)分生區(qū)細胞沒有大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原．
解答： 解：A、從低倍鏡換到高倍顯微鏡的操作流程：將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細準焦螺旋直到物像清晰可見，故A正確；
B、對樣方進行計數(shù)時，對于邊緣線上的個體數(shù)目，要記兩條邊及這兩條邊的夾角中的個體數(shù)目，所以該樣方中個體數(shù)目為9，所以該種群密度約為9株/4m2=2.25株/m2，故B正確；
C、顯微鏡下觀察到的細胞質(zhì)的流動方向與實際細胞質(zhì)的流動方向相同，圖示黑藻細胞中葉綠體的移動方向是逆時針，則其實際移動方向也是逆時針的，故C錯誤；
D、根據(jù)分生區(qū)細胞沒有大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原，故D錯誤．
故選CD．
點評：本題結(jié)合題圖，考查顯微鏡的操作、樣方法、觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原，意在考查考生分析題圖，提取有效信息的能力；識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤環(huán)境．科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖甲所示，請分析回答：
（1）限制圖甲中a～b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，圖甲中c～d對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是
 
，凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是
 
．
（2）圖甲中f點時葉肉細胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
．
（3）科研人員將一批長勢相同的綠蘿幼苗隨機分成四組，分別進行以下實驗：
第1組在遮蔭條件下培育90天；
第2組在較強光照條件下培育90天；
第3組在較強光照條件下培養(yǎng)60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天；
第4組在較強光照條件下培養(yǎng)30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天．
實驗數(shù)據(jù)如圖乙所示，請據(jù)圖分析回答：
①與第1組處理得到的綠蘿植株比，第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是
 
．
②若綠蘿因較強光照葉片綠色變淺，恢復(fù)其綠色的培育方法是
 
．
③實驗數(shù)據(jù)表明，要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株，應(yīng)采用上述第幾組的培育方法？
 
．
（4）綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡要流程如下：

（1）實驗過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基，固定化酵母細胞常采用
 
法，若想使這些醉母細胞能反復(fù)使用，實驗過程中一定要注意
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的密度，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級使用，可將菌液
 
保存．
（5）另一個班的同學(xué)用葡萄制作的果酒酒味醇正，放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請分析出現(xiàn)酸味的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將豌豆染色體片段導(dǎo)人玉米細胞，培育出具有豌豆優(yōu)良性狀而染色體數(shù)目不變的玉米新品種．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、新品種玉米的培育原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
B、新品種玉米表現(xiàn)出的豌豆性狀一定是單基因控制的性狀
C、新品種玉米自交后代仍然郡具有豌豆優(yōu)良性狀
D、新品種玉米能表現(xiàn)出玉米和豌豆的所有性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運用，請你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是（　�。�
A、
  衰退型種群不同年齡的個體所占的比例
B、
  雜合子豌豆連續(xù)自交，其純合子比例的變化
C、
四分體時期的三個重要數(shù)值的相對量
D、
   生長激素合成前后幾種生物膜面積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與直接培養(yǎng)微生物無關(guān)的是（　�。�
A、制作果醋需將環(huán)境溫度保持在30-35℃
B、將土壤稀釋液涂布于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C、將樣品顯色液與標準顯色液比較，測定樣品中亞硝酸鹽含量
D、制作腐乳時，需先將豆腐在適宜溫度、濕度條件下放置5天

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然災(zāi)害發(fā)生時，有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中，缺少食物．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水，引起下丘腦產(chǎn)生渴覺
C、為維持血糖平衡，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用，促進腎上腺和胰島素A細胞的分泌活動
D、該人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)循環(huán)和能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

S型肺炎雙球菌是人類肺炎病原體，HIV是艾滋病的病原體，圓褐固氮菌在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有重要作用，發(fā)酵工程中利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、S型菌進入人體后可刺激效應(yīng)B細胞使細胞中某些基因選擇性表達
B、用缺氮的選擇性細菌培養(yǎng)基不能篩選出圓褐固氮菌
C、HIV侵入人體后利用人體細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D、谷氨酸是谷氨酸棒狀桿菌的次級代謝產(chǎn)物，所以應(yīng)在穩(wěn)定期大量收獲谷氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某綠色植物進行光合作用的示意圖；圖乙為外界因素對光合作用影響的關(guān) 系圖．諳分析回答：

（1）閣甲中a、b兩個生理過程發(fā)生的場所是
 
．若適當(dāng)提高CO2濃度，短時間內(nèi)圖中C的含量變化是
 
．
（2）圖甲中物質(zhì)D為
 
，D的生成呈可代表光合作用的強度．除此外，下列哪些選項也能夠代表光合作用強度？
 
．
A.02的釋放量     B．C3化合物的量      C．C5化合物的量        D．CO2的吸收量
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該植物夜晚雖然能吸收CO2，卻不能合成D，原因是
 
．
（4）在電子顯微鏡下觀察，可肴到葉綠體內(nèi)部有一些顆粒，它們被肴作是葉綠體的脂質(zhì)倉庫，其體積隨葉綠體的生長而逐漸變小，可能的原因是
 
．
（5）乙圖中，如果X代表土壤中Mg2+濃度，則X可通過影響
 
的合成來影響光合速率；如果X代表CO2的含量，則X主要通過影響
 
的產(chǎn)生來影響光合速率．

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