A. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
B. | 馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,最終有[H]的積累 | |
C. | 質(zhì)量相同時(shí),脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 | |
D. | 松土促進(jìn)根系的有氧呼吸,有利于根系細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)離子和水分 |
分析 有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合產(chǎn)生水,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]與丙酮酸一起參與第二階段的反應(yīng),該過(guò)程最終無(wú)H]的積累,B錯(cuò)誤;
C、由于脂肪中碳?xì)浔壤撸韵嗤|(zhì)量脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多,B正確;
D、松土促進(jìn)根系的有氧呼吸,有利于根系細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)離子,但水分吸收屬于自由擴(kuò)散,不消耗能量,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場(chǎng)所;能夠識(shí)記不同細(xì)胞呼吸作用的方式.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | D有四種,E在H上呈線性排列 | B. | E通過(guò)控制G的合成來(lái)控制性狀 | ||
C. | E在F上的排列順序代表遺傳信息 | D. | E是具有遺傳效應(yīng)F的片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的過(guò)程都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | ④⑤過(guò)程可以發(fā)生在某些病毒體內(nèi) | |
C. | ①②③過(guò)程都需要有酶的參與 | |
D. | 該圖揭示了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)抽樣檢測(cè)的方法可估算硅藻的數(shù)量 | |
B. | 在硅濃度低時(shí),硅藻S的生存能力更強(qiáng) | |
C. | 如果去除硅藻A,那么硅藻S將會(huì)呈現(xiàn)“J”型生長(zhǎng) | |
D. | 圖中前8天兩種硅藻密度都上升,但仍存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的作用都表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì),都具有兩重性 | |
B. | 植物激素參與構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu),但不直接參與細(xì)胞代謝 | |
C. | 同一植物細(xì)胞可能含有多種植物激素的受體 | |
D. | 適宜濃度的赤霉素既能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),也能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三種洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在相同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到右圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖像。這3個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是( )
A.乙>甲>丙 B.甲<乙<丙 C.丙<乙<甲 D.甲=乙=丙
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