下列有關(guān)碳鏈的敘述中正確的是（ ）

A．磷脂、固醇都是小分子物質(zhì)，故脂質(zhì)不是以碳鏈為基本骨架的

B．蛋白質(zhì)分子的肽鏈?zhǔn)且园被釣榛締挝坏奶脊羌軜?gòu)成的

C．核酸分子是以脫氧核苷酸為基本單位的碳骨架構(gòu)成的長(zhǎng)鏈

D．多糖中只有植物類(lèi)多糖是以單糖為基本單位的碳骨架構(gòu)成的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞“一定”的說(shuō)法正確的是（ ）

A．含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞一定為植物細(xì)胞

B．含中心體的細(xì)胞一定為動(dòng)物細(xì)胞

C．綠色植物細(xì)胞內(nèi)一定含葉綠體

D．有線粒體的細(xì)胞一定能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專(zhuān)一性

B．圖中A表示麥芽糖

C．圖中CD分別代表果糖和葡萄糖

D．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞器中，不含磷脂分子的是（ ）

①線粒體 ②核糖體 ③葉綠體

④內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑤中心體 ⑥高爾基體．

A．②⑤ B．④⑤ C．⑤⑥ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與，不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成，因此，細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位

B．細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子并沒(méi)有生命

C．一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

D．地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省日照市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗煙草花葉病毒（TMV）基因，可以合成一種抗TMV蛋白，葉片對(duì)TMV具有抗感染性．煙草是重要的經(jīng)濟(jì)作物，由于TMV的感染會(huì)導(dǎo)致大幅度減產(chǎn)．研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMV的煙草，主要流程如圖所示．

（1）科學(xué)家首先從絞股藍(lán)細(xì)胞中提取抗TMV基因轉(zhuǎn)錄的RNA，然后合成目的基因．圖中過(guò)程①表示 ，獲得的DNA必須在兩側(cè)添加 和終止子，還要添加 酶能識(shí)別切割的堿基序列．

（2）由圖分析，在過(guò)程③構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒上應(yīng)該含有的標(biāo)記基因是 基因，重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞的方法是 ．

（3）在過(guò)程⑤培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營(yíng)養(yǎng)成分外，還必須添加 ，以保證受體細(xì)胞能培養(yǎng)成再生植株．

（4）過(guò)程⑥可采取 的方法，檢測(cè)植株是否合成了抗TMV蛋白．在個(gè)體水平的鑒定過(guò)程中，可通過(guò) 的方法來(lái)確定植株是否具有抗性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的描述中正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高生理功能的效率

B．細(xì)胞分化使細(xì)胞類(lèi)型和細(xì)胞數(shù)目增多

C．上皮細(xì)胞與早期胚胎細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同，因此它們的全能性高低應(yīng)該相同

D．水稻種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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