回答下列與果蠅有關(guān)的問題
(1)果蠅為遺傳學(xué)研究的好材料寫出兩條理由:①
 
;②
 
;在對(duì)其進(jìn)行核基因組測(cè)序建立其基因圖譜時(shí)需測(cè)
 
條染色體的堿基序列.
(2)果蠅的剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在
于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性(如圖所示).
①這兩對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律,理由是:
 

②若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 
、
 
兩種.
③現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(XRBYb),與一只雌果蠅測(cè)交,子代中出現(xiàn)了一只罕見的紅眼截毛雌果蠅(不考慮新的基因突變產(chǎn)生),原因是:
 
(用“雌或雄作答”)果蠅減數(shù)分裂時(shí)初級(jí)性母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂期,兩條性染色體的之間發(fā)生了交換,產(chǎn)生了
 
基因型為配子.
考點(diǎn):伴性遺傳,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:由圖可知,果蠅的眼色基因位于X染色體上,Y染色體沒有相應(yīng)的等位基因,果蠅的剛毛、截毛基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.
解答: 解:(1)由于果蠅繁殖速度快、易于培養(yǎng)、具有易于觀察的明顯的相對(duì)性狀等,是研究遺傳學(xué)的好材料.果蠅體中有4對(duì)同源染色體,測(cè)序時(shí)需要測(cè)定3對(duì)常染色體中條一條和一對(duì)性染色體,即3+XY,共5條.
(2)①根據(jù)題意,控制果蠅的紅白眼性狀和截剛毛性狀都位于性染色體上,所以這兩對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律.
②由圖可知,控制果蠅剛毛和截毛的基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段,所以雄果蠅的基因型有XBYB、XBYb、XbYB、XbYb四種.
③根據(jù)題意,一只紅眼剛毛雄果蠅(XRBYb)與一只雌果蠅測(cè)交,即XRBYb×XrbXrb,正常子代中雌果蠅是紅眼剛毛,而現(xiàn)在出現(xiàn)紅眼截毛且沒有基因突變,推測(cè)可能是雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生基因重組形成XRb配子.
故答案為:
(1)繁殖速度快(或一次交配后產(chǎn)卵量大、產(chǎn)生后代多或果蠅世代周期短等)   易于培(喂)養(yǎng)    具有易于觀察的明顯的相對(duì)性狀      5
(2)①這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上(或這兩種基因連鎖、或這兩種基因均在同一條染色體上)
②XbYB     XbYb
③雄     XRb
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳,解題的關(guān)鍵是基因位于性染色體的同源區(qū)段基因的書寫,理解在減數(shù)分裂時(shí)XY染色體可發(fā)生交叉互換.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)“激素A”和“激素B”“激素C”分別是
 
 
 
.圖中的“(一)”表示
 

( 2 )“激素A”作用的靶器官是
 
.當(dāng)激素C含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),下丘腦分泌的激素A的量會(huì)
 
,從而使甲狀腺分泌的激素C的量
 
,最終人體產(chǎn)熱增多維持正常體溫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“試管嬰兒”技術(shù)是目前解決不孕癥的有效手段,這項(xiàng)按術(shù)實(shí)際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3d~5d,形成胚胎后移植回母體子宮,著床后繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩.下列有關(guān)“試管嬰兒”的敘述中,正確的是( 。
A、該技術(shù)屬于胚胎工程的技術(shù)范圍
B、該技術(shù)充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
C、該技術(shù)依據(jù)的原理是無性生殖,子代能保持母體的性狀
D、“試管嬰兒”的形成及發(fā)育過程中不會(huì)發(fā)生基因重組和突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于自身免疫病的是( 。
①哮喘    ②蕁麻疹  ③系統(tǒng)性紅斑狼瘡  ④風(fēng)濕性心臟病  ⑤艾滋病  ⑥過敏性休克.
A、①③④B、③④
C、③④⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原,把實(shí)驗(yàn)鼠(無菌)分成A、B兩組,分別注射兩種沙門氏菌,一段時(shí)間后從兩組大鼠體內(nèi)分別分離出漿細(xì)胞和血清,血清單獨(dú)保存,漿細(xì)胞分別培養(yǎng)并用于制備單克隆抗體.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A、不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液分別與兩種沙門氏菌混合后,均會(huì)產(chǎn)生凝聚和沉淀
B、實(shí)驗(yàn)中向兩組大鼠注射沙門氏菌后,小鼠體內(nèi)的B細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分裂、分化形成漿細(xì)胞
C、單克隆抗體與抗原結(jié)合后使沙門氏菌失去繁殖能力,最終被吞噬細(xì)胞吞噬清除
D、在單克隆抗體制備時(shí)只需要一次篩選即可獲得能迅速增殖,又能產(chǎn)和專一抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)導(dǎo)致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少
 
,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼,只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過多就會(huì)對(duì)嬰兒的
 
造成不同程度的損害,使其智力低下,且患者尿味異樣.
(2)如果一對(duì)患白化病的夫妻(酶①基因均正常)生了8個(gè)小孩都是正常的,最可能的根本原因是
 
.由此可見,基因與性狀間并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系.
(3)若在其他條件均正常的情況下,直接缺少酶③會(huì)使人患
 
癥.
(4)從以上實(shí)例可以看出,基因通過控制
 
來控制
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為培育“轉(zhuǎn)基因試管!钡幕具^程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)A過程一般用
 
激素處理供體母牛,使其超數(shù)排卵,此前需用激素對(duì)供體母牛和代孕母牛進(jìn)行
 
處理.
(2)采集到的精子在進(jìn)行體外受精前必須進(jìn)行
 
處理,采集的卵母細(xì)胞也需要培養(yǎng)至
 
期才能受精.
(3)B過程通常用
 
法將含有抗凝血酶基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵,這樣培育出來的試管牛進(jìn)入泌乳期后,即可從其乳汁中分離山所需的
 
這一藥用蛋白.
(4)為了解試管牛的攜氧能力,抽取了試管牛的少量血液,分離出紅細(xì)胞中的血紅蛋白溶液,先用透析法去除其中的
 
雜質(zhì),再用
 
法對(duì)樣品進(jìn)一步分離純化,在該分離過程中,相對(duì)分子質(zhì)量較
 
 (大/。┑牡鞍踪|(zhì)分子先從層析柱中洗脫出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體外受精形成的受精卵不能直接移植
B、運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛屬于動(dòng)物克隆
C、培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎的培養(yǎng)液成分不同
D、同期發(fā)情處理可以提高胚胎移植的成功率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中組成人體內(nèi)環(huán)境的有
 
(填標(biāo)號(hào)),CO2濃度最高的是
 
(填標(biāo)號(hào)),淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以葡萄糖為例,葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層磷脂分子才能被組織細(xì)胞①利用.
(3)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 

(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
 
.②和③相比較,二者的主要區(qū)別在于
 

(5)正常人③內(nèi)的pH通常維持在
 
之間,直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的
 
物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案