分析 分析曲線可知,本題是影響光合作用的因素和光合作用與細胞呼吸的 關(guān)系的題目,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析題圖綜合作答.
解答 解:(1)分析曲線,如果x代表光照強度,光照強度影響光合作用強度,主要是影響光合作用的光反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段的產(chǎn)物有氧氣、[H]、ATP.當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的含量.陽生植物的光補償點和光飽和點均比陰生植物高,因此若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽生植物光合作用曲線最可能是a.
(2)二氧化碳作為光合作用的原料,參與光合作用的暗反應(yīng)階段,與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強度,主要是影響三碳化合物的含量,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的五碳化合物的含量.
(3)植物隨時都進行呼吸作用,乙圖中該植物在25℃、10klx的光照條件下,每小時呼吸作用吸收的氧氣量是20mg,光合作用真正所產(chǎn)生的氧氣量=凈光合作用量+呼吸作用消耗量=60+20=80mg.
(4)分析題圖2可知,光照強度效應(yīng)5千勒克斯時,150C條件下凈光合速率大于250C條件下凈光合速率.所以溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯時應(yīng)適當降低溫度以提高光合產(chǎn)量.
故答案為:
(1)光反應(yīng)[H]、ATP 色素的含量 a
(2)暗反應(yīng) 升高
(3)20 80
(4)降低
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素和內(nèi)部因素,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解決生產(chǎn)生活中實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 容易轉(zhuǎn)移 | B. | 容易控制 | C. | 容易衰老 | D. | 容易凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成 | |
B. | 基因頻率的改變標志著新物種的產(chǎn)生 | |
C. | 外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向 | |
D. | 地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖一定不是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的,圖中能產(chǎn)生ATP的部位有①②⑤ | |
B. | ①能分解葡萄糖,產(chǎn)生的CO2擴散出來后就會被②全部利用 | |
C. | ②與④中都可含有色素、糖類等物質(zhì) | |
D. | 該細胞能進行質(zhì)壁分離,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一是原生質(zhì)層相當于一層半透膜 |
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A. | 細胞是最小的生命系統(tǒng) | B. | 病毒屬于細胞這一生命層次 | ||
C. | 植物沒有系統(tǒng) | D. | 生物圈是最大的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵初期進行有氧呼吸,產(chǎn)物中只有水含有18O | |
B. | 發(fā)酵初期進行有氧呼吸,需經(jīng)常擰松瓶蓋避免裝置內(nèi)氣壓過高 | |
C. | 發(fā)酵后期進行無氧呼吸,產(chǎn)物二氧化碳中含有18O | |
D. | 發(fā)酵后期進行無氧呼吸,需經(jīng)常擰松瓶蓋避免裝置內(nèi)氣壓過高 |
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