2. (2014 •湖南岳陽一中期末) 假說一演繹法是現(xiàn)代科 學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在 發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程的是()

   A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

   B. 由F2中出現(xiàn)的性狀分離比推測，生物體產(chǎn)生配子 時，成對的遺傳因子彼此分離

   C. 若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩 種性狀比接近1 : 1

   D. 若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則F2中三種遺傳 因子組成的個體比接近1 : 2 : 1

2. C

2. C解析:孟德爾對一對相對性狀雜交實驗 進行的演繹是應(yīng)用其假說的原理預(yù)測測交 的結(jié)果，所以C項符合;A、B、D項是對一對 相對性狀進行實驗的假說內(nèi)容。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練1 第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

8. —只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,使野生型變?yōu)橥蛔冃汀Ｔ摯剖笈c野生型雄鼠雜交的雌、雄鼠 中均有野生型和突變型。由此可以推斷，該雌鼠的突變?yōu)?)

   A. 顯性突變   B. 隱性突變   C. Y染色體基因突變   D. X染色體基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. 基因型為Bb的動物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b和B與b的分開，分別發(fā)生在()

①精原細胞形成初級精母細胞②初級精母細胞形成次級精母細胞③次級精母細胞形成精細胞④精細胞 變形成為精子

   A. ①②③   B. ③③②

   C. ②②②   D. ②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

20. 已知A、a是一對等位基因。右圖①〜③分別表示某種動物存在地理隔離的3 個不同的種群的A基因頻率的變化情況，3個種群的初始個體數(shù)依次為26、 260和2600。有關(guān)分析錯誤的是()

   A. 種群越小基因的喪失對該基因頻率的影響越大

   B. ②在125代時aa個體約占總數(shù)的25%

   C. 150代后3個種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離

   D. 自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下列是對一對相對性狀雜交實驗中性狀分離現(xiàn)象的解釋，其中錯誤的是()

   A. 生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的

   B. 體細胞中的遺傳因子成對存在，互不融合

   C. 配子中只含有每對遺傳因子中的一個

   D. 生物的雌雄配子數(shù)量相等，且隨機結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

7. 下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的艦，正確的是()

   A. 在一個種群中，若僅考慮一對等位基因，可有4 種不同的交配類型

   B. 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型之 比為3 : 1

   C. 若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性) 小麥，最簡 便易行的方法是自交

   D. 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 按自由組合定律遺傳的具有兩對相對性狀的純合子雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)的性狀重組類型的個體占總數(shù) 的()

   A. 3/8   B. 3/8 或 5/8

   C. 5/8   D. 1/16

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1. 基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個過程() 

      A.①   B. ②   C. ③   D. ④  

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4. 某動物精原細胞中有3對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂 產(chǎn)生配子的過程中，同時含有3個母方染色體的配 子占()

   A. 1/2   B. 1/4

   C. 1/8   D. 1/16

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