Question

如圖甲表示細(xì)胞代謝的某些過程，圖乙、丙分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO₂含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，S₁、S₂、S₃的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量．請(qǐng)據(jù)圖回答：（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）

（1）圖甲中a為液泡，結(jié)構(gòu)b、c依次為

 

，物質(zhì)④的名稱是

 

，葡萄糖→③過程中還能產(chǎn)生的物質(zhì)是

 

．
（2）圖乙中B點(diǎn)與圖丙中

 

點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，此時(shí)細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是

 

．（填名稱）
（3）限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是

 

．
（4）在圖乙曲線中，可用表示細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量，B點(diǎn)代表的含義是

 

．若在缺微量元素鐵的培養(yǎng)液中進(jìn)行與此相有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，圖乙中B點(diǎn)將向

 

（左或右或不）移動(dòng)．
（5）某同學(xué)將生長(zhǎng)一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于陽光下培養(yǎng)，乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜．一段時(shí)間后，測(cè)定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．回答下列問題：
①兩組麥苗中，干重較大的是

 

組，原因是甲組

 

，乙組

 

．
②觀察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是

 

組，其主要原因是

 

．
③該實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境因子中的

 

對(duì)小麥

 

的影響．
④若將甲組置于紅光下，乙組置于綠光下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，兩組麥苗中干重較大的是

 

組，原因是甲組

 

，乙組

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：分析甲圖：細(xì)胞器b吸收光照，將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖，可推知：細(xì)胞器b是葉綠體、①是二氧化碳、②是水分子；同時(shí)可以推知：細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能，是液泡，液泡能夠從細(xì)胞外吸水②；葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解成③丙酮酸，并進(jìn)入c線粒體與②水、④氧氣生成①二氧化碳和②水．
分析圖乙：由A點(diǎn)開始，光合作用出現(xiàn)，并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用合成的有機(jī)物不斷增多；在B點(diǎn)時(shí)，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此圖中的S₁可表示B點(diǎn)之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量；但是超過B點(diǎn)后，光合作用大于呼吸作用，因此S₂就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量，圖中可以看出，S₂+S₃表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，S₁+S₃表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S₂+S₃-（S₁+S₃）=S₂-S₁．
分析圖丙：表示光合速率隨二氧化碳濃度的升高而升高，直到達(dá)到二氧化碳的飽和點(diǎn)，此時(shí)光合速率最大．

解答： 解：（1）由題意可知，結(jié)構(gòu)b能夠利用光能，是葉綠體，葉綠體光合作用產(chǎn)生的氧氣能夠用于有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳能夠用于光合作用，所以結(jié)構(gòu)c是線粒體．物質(zhì)④參與線粒體中的有氧呼吸過程，是氧氣．物質(zhì)③是丙酮酸，葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸的過程還產(chǎn)生了[H]和ATP．
（2）圖乙中B點(diǎn)與圖丙中F點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，都是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)細(xì)胞中能夠進(jìn)行光合作用和呼吸作用，故產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、類囊體薄膜．
（3）限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是光照強(qiáng)度、溫度．
（4）在圖乙曲線中，可用S₁+S₃表示細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量，B點(diǎn)代表的含義是光合作用吸收的二氧化碳等于呼吸作用釋放的二氧化碳．在缺微量元素鐵情況下，植物的生長(zhǎng)受到抑制，光合作用速率下降，B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，故圖乙中B點(diǎn)將向右移動(dòng)．
（5）①兩組麥苗中，干重較大的是甲組，原因是甲組能進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物，乙組不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物．
②觀察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是乙組，其主要原因是在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無葉綠素合成．
③該實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境因子中的光對(duì)小麥光合作用的影響．
④若將甲組置于紅光下，乙組置于綠光下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，兩組麥苗中干重較大的是甲組，原因是甲組吸收的光能多，光合作用強(qiáng)，乙組吸收的光能少，光合作用弱．
故答案為：
（1）葉綠體、線粒體   　O₂ [H]、ATP
（2）F       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、類囊體薄膜（順序可換）
（3）光照強(qiáng)度、溫度
（4）S₁+S₃　   光合作用吸收的二氧化碳等于呼吸作用釋放的二氧化碳       右
（5）①甲       能進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物         不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物
②乙       在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無葉綠素合成
③光         光合作用
④甲          吸收的光能多，光合作用強(qiáng)           吸收的光能少，光合作用弱

點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)圖并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．