反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)形式,反射弧是形成反射的機(jī)構(gòu)基礎(chǔ).根據(jù)構(gòu)成反射弧的復(fù)雜程度又可分為二元反射弧和多元反射。鐖D表示一個(gè)多元反射弧的反射過(guò)程,說(shuō)法正確的是(  )
A、該反射弧中,效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元所支配的肌肉
B、對(duì)腳有害刺激產(chǎn)生的興奮通過(guò)反射弧可以同時(shí)到達(dá)①④
C、①②是兩個(gè)突觸,興奮在突觸中的傳遞所需要的遞質(zhì)是有同一個(gè)神經(jīng)元釋放的,所以兩者的遞質(zhì)類(lèi)型是相同的
D、該反射的完成不需要大腦皮層的參與,是先天就有的
考點(diǎn):反射的過(guò)程,人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、圖中是一個(gè)多元反射弧,有7個(gè)神經(jīng)元和6個(gè)突觸組成.
2、神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),由圖中可知①為抑制,②③④為興奮.
解答: 解:A、效應(yīng)器應(yīng)該包括運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和所支配的肌肉,A錯(cuò)誤;
B、由于興奮到①和④所經(jīng)過(guò)的突觸數(shù)目有差異,所以興奮應(yīng)該先到達(dá)①,后到達(dá)④,B錯(cuò)誤;
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),由圖中可知①為抑制,②為興奮,所以兩者的遞質(zhì)類(lèi)型是不同的,C錯(cuò)誤;
D、該反射的神經(jīng)中樞在脊髓,是一個(gè)非條件反射,所以不需要高級(jí)中樞的參與,是先天就有的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,獲取有效信息的能力,有一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,則精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)可以形成的四分體數(shù)是(  )
A、23個(gè)B、46個(gè)
C、69個(gè)D、92個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,這對(duì)等位基因位于X染色體上,而果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,這對(duì)等位基因位于常染色體上,現(xiàn)將純合的灰身白眼雄果蠅與純合黑身紅眼雌果蠅雜交,再將F1中雌、雄個(gè)體相交,產(chǎn)生F2,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出F1的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

(2)F1中雌雄性別比例為
 
. F2中灰身果蠅與黑身果蠅的分離比
 

(3)F2代中,眼色出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為
 
,其中紅眼與白眼比例為
 
,眼色不出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是(  )
A、未見(jiàn)陽(yáng)光
B、培養(yǎng)時(shí)間不到
C、培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多
D、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程所需要的工具酶有哪些( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體
B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶
C、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
D、DNA連接酶、運(yùn)載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是將某植物的胚芽鞘(圖甲中圖一)放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間,然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時(shí)裝片(圖甲中圖二);圖乙是乙烯促進(jìn)離層區(qū)(圖乙中圖一)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖乙中圖二.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲圖一中的向光側(cè)對(duì)應(yīng)圖甲圖二中
 
(填“a”或“b”)處;分析圖甲圖二,初步說(shuō)明生長(zhǎng)素可以通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的
 
來(lái)促進(jìn)生長(zhǎng).
(2)根據(jù)題干中有關(guān)酶 X 的生理作用分析,它可能是
 
酶.
(3)根據(jù)圖乙中圖一和二可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度
 
近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.
(4)已知生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),結(jié)合對(duì)圖乙中圖二的分析,可得出葉柄內(nèi)生長(zhǎng)素的這種運(yùn)輸對(duì)乙烯合成具有
 
(填促進(jìn)或抑制)的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某基因型為AaBb(位于兩對(duì)同源染色體上)的動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,圖2表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA的含量變化曲線.請(qǐng)回答:
(1)圖1細(xì)胞所屬器官是
 
,理由是
 

(2)圖1中①~③按所處時(shí)期排序,應(yīng)該是
 
,細(xì)胞①的名稱是
 
.細(xì)胞①~③中不含有同源染色體的是
 

(3)若細(xì)胞③正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成可能為
 
;能夠形成
 
個(gè)成熟的生殖細(xì)胞.
(4)圖2中處于AB段的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
,圖1中的細(xì)胞處于圖2曲線BC段的有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)圖2中CD段發(fā)生在
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)研究表明,結(jié)構(gòu)4的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗線粒體以及
 
提供的能量,表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(2)若圖中細(xì)胞能分泌蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì).蛋白質(zhì)類(lèi)分泌物除消化酶類(lèi)外,還可能是
 
 
等(寫(xiě)出兩類(lèi)可能的分泌物名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程
B、胰島A細(xì)胞分泌的激素過(guò)多可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D、在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生

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