【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物，可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中，30天后從濾紙上取6 g土壤樣品加入30 mL生理鹽水中溶解，得到了富有纖維素分解菌的菌原液，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

(1)稀釋菌原液：為確定合適的稀釋倍數(shù)，小組成員取1 mL菌原液進(jìn)行如下圖所示的操作，在統(tǒng)計菌落時，發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為40個，則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為________個。

(2)培養(yǎng)基的準(zhǔn)備：在對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的過程中，完成加水、裝鍋、加熱排氣、保溫保壓適當(dāng)時間后，切斷熱源，讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降，________，打開排氣閥，旋開固定螺栓，開蓋，才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時倒平板，在培養(yǎng)基凝固之前加入滅菌的剛果紅，從功能上來看，該培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中碳源主要是________。　

(3)接種與觀察：在無菌條件下，用________取0.1 mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中________所示的操作，室溫放置2～3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)，室溫放置2～3分鐘的目的是__________________。培養(yǎng)過程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小，圖2中D/d的值越________，表示該菌對纖維素分解能力越強(qiáng)。

【答案】4×106 壓力表的壓力降為零 鑒別 纖維素 移液槍(移液管) 甲 使菌液完全被培養(yǎng)基吸收 大

【解析】

剛果紅染色法原理：剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物。當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅——纖維素的復(fù)合物便沒法形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。

（1）分析題圖可知菌原液被稀釋了10000倍，每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為40╳10╳10000=4×106個。

（2）培養(yǎng)基的準(zhǔn)備：在對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的過程中，完成加水、裝鍋、加熱排氣、保溫保壓適當(dāng)時間后，切斷熱源，讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降，壓力表的壓力降為零，打開排氣閥，旋開固定螺栓，開蓋，才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時倒平板，在培養(yǎng)基凝固之前加入滅菌的剛果紅，剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物，故從功能上來看，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中碳源主要是纖維素�！�

（3）接種與觀察：在無菌條件下，用移液槍(移液管)取0.1 mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中甲所示的操作，室溫放置2～3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)，室溫放置2～3分鐘的目的是使菌液完全被培養(yǎng)基吸收。培養(yǎng)過程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小，根據(jù)剛果紅染色法原理，圖2中D/d的值越大，表示該菌對纖維素分解能力越強(qiáng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示DNA分子復(fù)制的模式圖，下列相關(guān)說法錯誤的是( )

A.圖中沒有顯示DNA分子邊解旋邊復(fù)制的特點(diǎn)

B.經(jīng)過n次復(fù)制后,含有母鏈的DNA分子數(shù)占1/2n-1

C.在真核細(xì)胞內(nèi)，DNA分子復(fù)制只能發(fā)生于細(xì)胞核中

D.a鏈和c鏈、b鏈和d鏈的堿基排列順序均相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2003年全國部分省份爆發(fā)流行的非典型肺炎主要是由于冠狀病毒感染引起的，它與大腸桿菌的最明顯區(qū)別是

A．無成形的細(xì)胞核 B．無細(xì)胞壁 C．無細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．無遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)激素甲代表的是_______。激素乙的生理作用是__________。

(2)據(jù)圖分析高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是_______和_________。

(3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的因變量有_________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是________

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生的________，從而____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)維持需要各個器官、系統(tǒng)的參與，下列與人體水鹽平衡相關(guān)性最小的是？

A. 生殖系統(tǒng) B. 循環(huán)系統(tǒng) C. 消化系統(tǒng) D. 內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的敘述中，不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依賴、相互制約、不可分割的

B. 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳

C. 細(xì)胞核也是細(xì)胞代謝的主要場所

D. 細(xì)胞的正常生長、發(fā)育和繁殖必須在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用下才能完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物景天在夜間和白晝代謝部分過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出二氧化碳的固定的反應(yīng)式_____

（2）NADH 的中文名稱是_____它能在有氧呼吸的第_____階段產(chǎn)生，與光合作用產(chǎn)生的[H]_____（填“是”或“不是）同一物質(zhì)。

（3）圖中兩條曲線分別表示景天液泡內(nèi)蘋果酸含量和景天吸收CO2的速率的晝夜變化。其中代表前者的曲線是_____。從圖中內(nèi)容分析，景天這種植物可能生活在_____環(huán)境中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖。分析并回答相關(guān)問題：

（1）生物膜和人工膜在組成成分上的主要區(qū)別是____________________。

（2）據(jù)圖可知：兩種膜對甘油、CO2、O2三種物質(zhì)的通透性______________，表明這三類物質(zhì)是直接穿過膜的___________，這種跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?/span>________________。三種物質(zhì)對同一種膜的通透性不同，推測可能與其________有關(guān)。

（3）生物膜對H2O的通透性__________人工膜，推測生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是___________。

（4）生物膜對K+、Na+、CL-的通透性不同，說明生物膜對控制物質(zhì)進(jìn)出具有_____________ 性。

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