下列關(guān)于人體細(xì)胞中酶的敘述，正確的是（　�。�
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化，本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)合成
C、酶在代謝中有多種功能
D、酶與底物結(jié)合形成酶一底物復(fù)合物，該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．酶的作用原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，保證化學(xué)反應(yīng)高效有序的進(jìn)行．酶具有一定的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上有特殊的匹配關(guān)系，當(dāng)酶與底物結(jié)合后，就會(huì)啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，如合成反應(yīng)或分解反應(yīng)．
解答： 解：A、酶在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、酶是由活細(xì)胞合成的，不能從食物中獲得，B錯(cuò)誤；
C、酶在代謝中只有催化功能，C錯(cuò)誤；
D、酶與底物結(jié)合形成酶一底物復(fù)合物，啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，使該復(fù)合物發(fā)生一定的形狀變化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，包括酶的概念、酶的產(chǎn)生部位、酶的功能和酶的特性，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查，需要注意的是A選項(xiàng)，要求考生明確酶在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)機(jī)體的發(fā)育是有利的
B、細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞的癌變
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新的蛋白質(zhì)合成
D、細(xì)胞破裂、釋放出內(nèi)容物屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）在圖2中 a狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖1的哪一生理過(guò)程
 
（填編號(hào)）． 圖2中b～c時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí)，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（5）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）某實(shí)驗(yàn)組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
；與圖2中的
 
代表的含義相同．B點(diǎn)含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表．
實(shí)驗(yàn)
組號(hào)		 　　在等滲溶液中進(jìn)行的處理 在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的
水通透速率（cm/s×10-4）
Ⅰ 向卵母細(xì)胞注入微量水（對(duì)照） 27.9
Ⅱ 向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA 210.0
Ⅲ 將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
Ⅳ 將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
（1）將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散（滲透）穿過(guò)膜的
 
進(jìn)入卵母細(xì)胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細(xì)胞相比，Ⅲ組細(xì)胞對(duì)水的通透性
 
，說(shuō)明HgCl2對(duì)蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測(cè)HgCl2沒(méi)有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）已知抗利尿激素通過(guò)與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對(duì)原尿中水分子的
 
．
（5）綜合上述結(jié)果，可以得出蛋白A是一種
 
的推論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過(guò)程中，遵循的主要原理是染色體畸變
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組，為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
①組成酶的基本單位都是氨基酸                ②低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶永久失活
③物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、CO2的固定都需要酶的參與     ④酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著  
⑤酶可以是活細(xì)胞產(chǎn)生的，也可以來(lái)源于食物      ⑥細(xì)胞中有催化葡萄糖分解的酶
⑦細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶              ⑧酶具有催化和調(diào)節(jié)作用
⑨呼吸酶與甲狀腺激素可以在同一個(gè)細(xì)胞中合成．
A、①②⑤⑥⑨B、④⑥⑨
C、④⑥⑦⑧⑨D、①②③⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能用胸鰭站立并“行走”的魚化石，這可能是后來(lái)動(dòng)物在陸地上用以行走的肢進(jìn)化的開(kāi)始．下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚的進(jìn)化
B、魚的胸鰭長(zhǎng)期使用，慢慢地演變成了陸生動(dòng)物的能夠行走的四肢
C、生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、S1=2S2
B、S1＞2S2
C、S1＜2S2
D、S2＜S1＜2S2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的無(wú)膜細(xì)胞器是⑨核糖體
B、可以判斷Ⅲ為低等植物，因?yàn)樗瑫r(shí)具有①和⑥
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅴ生物一定營(yíng)寄生生活，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

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